Mga matatanda tungkol sa mga bata. Bahagi 3

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2024-01-16 19:03

Bahagi 1

Bahagi 2

Patuloy kaming naglalathala ng mga diskarte, pamamaraan, atbp. interaksyon ng isang may sapat na gulang sa isang bata. Ang mga ito ay angkop para sa mga bata hanggang 7-12 taong gulang.

Payo o trick 3 "Bargaining"

Nagkataon na ang bata ay nagiging malikot (halimbawa, ayaw magligpit ng mga laruan o may katulad na mangyayari) at huminto sa pagsunod o maging malikot, at ang "Paglipat ng atensyon" na pamamaraan (tingnan ang nakaraang isyu) ay hindi angkop para sa paggamit.. Ang pamamaraan na "Gawin ang ginagawa ko" ay hindi rin angkop. At ngayon kung minsan ay inaalis ng tatay o ina ang lahat ng mga laruan para sa kanya, at ang bata ay nakakakuha ng hindi masyadong "magandang" karanasan = stereotype. Iyon ay, kung ikaw ay medyo pabagu-bago o sumuway, kung gayon ang mga magulang mismo ang mag-aalis ng lahat. Ang mga manipulative na gawi na ito ay maaaring makagambala nang malaki sa buhay (at kung minsan ay nakakatulong sa L, depende sa kung aling landas ng pag-unlad ang pipiliin ng isang tao - kaliwa o kanan).

Maaari mong gamitin ang "Bargaining" technique(para sa mga hindi gusto ang pangalan, maaari mong tawagan ito nang iba, ngunit ang kakanyahan nito ay hindi masyadong magbabago).

Ang pamamaraan ay simple - kung gagawin mo iyon, pagkatapos ay gagawin ko: May gagawin ako O hindi ako gagawa ng isang bagay. Malaki ang nakasalalay sa emosyonal na tono na iyong ginagamit. Ayon sa aking klasipikasyon, ang tono ay kinabibilangan ng: intonasyon, bilis ng pagsasalita, timbre ng boses, pagpapahayag ng mga mata, ekspresyon ng mukha, kilos, posisyon ng katawan sa espasyo, i.e. postura, atbp. (iyon ay, lahat ng non-verbal manifestations, gaya ng sinasabi ng mga psychologist). Para sa kadalian ng pang-unawa, kondisyon kong hinati ang mga tono tulad ng sumusunod:

SKALA NG MGA TONO NG EMOSYONAL

SUNOG	-Mataas sa emosyonal, malupit sa intonasyon, may tumaas na lakas ng tunog, na may medyo mataas na bilis ng pagsasalita, ang tono, na sinasamahan ng higit o hindi gaanong malupit na mga galaw, na kadalasang binibigyang seryosong mga mungkahi (at kahit na panliligalig) para sa malalaking pagkakamali, hindi tapat na saloobin sa isang bagay, halatang pagpapabaya sa kung ano -o mga tuntunin, atbp. Isang hindi katanggap-tanggap na opsyon para sa isang bata, sa mga pambihirang kaso maaari itong ilapat sa mas huling (sa pamamagitan ng 18) edad.
KASAMAAN NG sunog	-Emosyonal na kahanga-hanga (nag-aapoy = kinasasangkutan), intonationally passionate tone na may katamtaman o mataas na bilis ng pagsasalita, na may medyo masiglang bukas na mga kilos, postura, mga ekspresyon ng mukha, kadalasang nakakaakit sa pinakamahusay na mga katangian, damdamin, kakayahan ng mga tao, at kinasasangkutan sila sa ilang proseso o nagbibigay-inspirasyon para sa isang bagay: mga bagong tagumpay, mahihirap na gawain, pagtagumpayan, tagumpay, atbp. Angkop para sa pakikipagtulungan sa isang bata, dahil ang mga bata ay napakadali at mabilis na kasangkot.
METAL	-Malamig sa emosyon, walang malasakit sa intonasyon, lumalayo sa malayo, marahil ay medyo mayabang, mababang tono na may mababang bilis ng pagsasalita, na may kaunti at sarado na mga kilos (at tindig) o wala, na ipinaunawa na maaaring magwakas ang isang magandang relasyon - at ito ay isang babala sa huli, at oras na upang gumuhit ng mga kagyat na konklusyon, o ang relasyon ay natapos na - at kailangan mong "mangolekta ng mga bagay." Ang tono na ito ay hindi angkop para sa pakikipagtulungan sa isang bata.
LUPA	-Emosyonal na kalmado, matatag, may intonasyon na may kumpiyansa na tono na may average na bilis ng pagsasalita at lakas, na may katamtaman, pinipigilan (mas sarado o nagbabago) na mga kilos, na nagsisilbi para sa pagtatakda ng mga gawain, paglilinaw ng hindi malinaw na mga tanong at iba pang pagsasanay, pagdaraos ng mga pagpupulong, "debriefing", edification, anunsyo ng mga parusa, atbp. Angkop para sa pakikipagtulungan sa isang bata, lalo na kapag sinubukan niyang sumuway, nakikipaglaro sa mga kalokohan, atbp.
PUNO	-Emosyonal na malambot, kung minsan ay may intonasyon na taos-puso, taos-puso, mababang bilis, tahimik na tono na may bukas (mula sa puso), pinipigilan na mga kilos, paikliin ang distansya, angkop para sa malambot na mungkahi o nagbibigay-inspirasyon sa isang tao sa isang bagay, kumbinsihin siyang impluwensyahan siya, nagpapaliwanag ng isang bagay sa kanya, umapela sa budhi o sa mga pinakamagandang katangian nito,o upang palakasin ang kanyang pananampalataya sa kanyang sarili, pagsasanay, atbp. Angkop para sa pagtatrabaho sa mga bata.
HANGIN	-Emosyonal na magaan, nakakarelaks na tono na may nagbabagong lakas ng tunog at bilis ng pagsasalita, at intonasyon, na may parehong madali at higit pa o hindi gaanong aktibong bukas na mga galaw, na angkop para sa impormal na komunikasyon kahit saan, pagkakaroon ng kasiyahan, pagpapahingang magkasama, paglalaro, atbp. Angkop para sa pagtatrabaho sa mga bata.
TUBIG	-Emosyonal na pagsasaayos o, kumbaga, malumanay na umaagos sa paligid, humahantong palayo sa mga sitwasyon ng salungatan o lumipat sa isang lugar, kalmado sa intonasyon, tahimik na tono, na may mababang bilis ng pagsasalita, na may pinipigilang bukas na mga kilos na lumilihis (katangiang pagkibit-balikat ng mga balikat at braso), na angkop para sa pagmuni-muni ng verbal na pagsalakay ng mga tao, walang batayan na mga akusasyon, pag-iwas sa pagmamanipula, atbp. Angkop para sa pagtatrabaho sa mga bata.

Upang maimpluwensyahan ang isang tao sa pangkalahatan, at ang isang bata sa partikular, kailangan mong makagalaw sa sukat ng tono depende sa sitwasyon at sapat dito. We kind of rock the boat, switching our intonation, facial expressions, gestures, because we need to change the "position of the boat" = the situation that has arisen. Kapag umuuga, ang bangka ay nagiging hindi matatag, mas madaling iikot ito. Ngunit huwag lumampas ito - huwag ibalik ito, kung hindi ay lulubog ang sitwasyon ng bangka.

Kaya, magpatuloy tayo. Ayaw ng bata na magligpit ng mga laruan o damit, o ayaw maglinis ng kwarto ng nakatatandang bata. Sinasabi namin sa "Tree": kaibigan … / mahal ko … / Tanyusha, atbp., kung mabuti ka ngayon … / mabilis … / nang hindi umiiyak … (pansin, ang pamantayan para sa ang kalidad ng trabaho ay itinatakda) alisin ang lahat ng mga laruan, pagkatapos bukas ay pupunta tayo sa sinehan, sa teatro, sa pool … / bukas hindi ka pupunta (halimbawa) sa kindergarten, ngunit pupunta ka … (saan?). atbp. Maaari mong palaging isama ang mga elemento ng laro, kasama. papel…

Ang pamamaraan 4 ay tinatawag na “Ang laro". Halimbawa, sinasabi natin: "Halika, magiging lobo ako na gustong kainin ang lahat ng iyong mga laruan, ngunit kailangan mong magkaroon ng oras upang itago ang mga ito (sa isang kahon, sa isang kahon). Samakatuwid, halika, sino ang mauuna!" Siyempre, ang lobo ay hindi kailangang mag-trail nang labis, dapat talunin siya ng bata.

Minsan ay hiniling sa akin na magbigay ng mga halimbawa para sa mas matatandang mga bata … Mangyaring - isang halimbawa ng "Laro": "Ilya, makipagkumpetensya tayo para sa isang premyo - kung aalisin mo ang mga laruan nang mas mabilis kaysa sa pagbabalat ng 5 patatas, pagkatapos ay bibilhin kita ice cream … / ang larong hiniling mo … / pumunta tayo sa sinehan sa Linggo … "at iba pa. atbp. Ito ay malinaw na kung sino ang dapat manalo dito?.. Kung hindi, ang pamamaraan na ito ay hindi na gagana para sa iyo.

Bumalik tayo sa paraan ng "Bargaining". Sa negatibong bersyon, maaaring ito ay tunog: "Bear cub / Kolyunya, atbp., Kung hindi mo aalisin ang mga laruan, bukas ay hindi na tayo makakapunta sa pool … gusto nang matulog … / ngayon ay darating si tatay at hindi niya ito magugustuhan … "(1-2 higit pang mga argumento ang maaaring idagdag - tinatawag kong diskarteng ito" Nut, nut, lock nut "). Maaari mong palaging isama ang mga elemento ng laro, kasama. dula-dulaan.

Kung ang intonasyon ay pinalakas, at "umakyat" sa sukat ng tono mula sa "Kahoy" hanggang sa "Earth", hanggang sa sukdulan nito, at bahagyang binago ang mga salita, kung gayon ang "Bargaining" ay magiging pagtanggap 5 "Ultimatum": "Kolya, dali-dali mong iligpit ang lahat ng laruan, kung hindi, hindi tayo pupunta sa pool bukas!" At ito ay maaaring angkop din para sa sitwasyon, halimbawa, kung ang bata ay hindi tumugon sa mga mas kalmadong tono.

Ang Move 6 "Rationalize" ay napakahusay, paghikayat sa isang maliit o kabataan na mag-isip. Maaaring mayroong maraming mga pandiwang anyo. Ang pamamaraan ay maaaring tunog, kapwa sa anyo ng isang tanong, at sa anyo ng isang semi-question-statement, na iminungkahi upang maunawaan. Halimbawa, "Kolya, sa palagay mo ba ay mainit ang mga laruan sa sahig? Magyeyelo sila. Kailangan mong ilagay ang mga ito sa bahay (kahon)”(maaari mong palaging isama ang mga elemento ng laro, kabilang ang role-playing).

O, halimbawa, tulad ng isang "mas malinis" na rasyonalisasyon: "Kolya, kailangan mong linisin ang iyong mga laruan ngayon … / linisin ang iyong silid, dahil bukas ng umaga pupunta tayo sa kagubatan hanggang gabi, at bukas ay wala nang oras. … Darating tayo sa ganoong gulo … At sa umaga pupunta ka sa kindergarten / paaralan pagkatapos … ". Hindi na kailangang gumawa ng masyadong matalinong rasyonalisasyon, ito ay mas angkop para sa mas matatandang mga bata (halimbawa, mula 6-7 taong gulang). Mas mainam para sa mga nakababata na magdagdag ng mga elemento ng "Bargaining", "Ultimatum" (hindi ka pupunta sa kagubatan, mananatili ka sa bahay mag-isa), "Mga Laro".

O isang mas kawili-wiling pagpipilian: "Kolya, ano sa palagay mo, bakit mas mahusay na ilagay ang mga laruan sa kahon? Bakit hindi sila nakahiga sa sahig?.. ". At kapag nagbigay ng isang dahilan ang bata, mas mabuting itanong: “Ano pa? … Ano pa? " - sa ganitong paraan mapapaunlad mo ang pag-iisip ng maliit na tao. Maaari mo ring i-prompt ang iyong sarili pagkatapos ng 2-3 sagot ng bata sa isa pa, kung nahihirapan siya. Maaari mo bang hulaan kung bakit?

Sinusubukan kong bigyan ka ng parehong sitwasyon (na may mga laruan) upang ipakita iba't ibang paraan ng pag-impluwensya sa parehong sitwasyon.

At mayroong parehong mga paraan ng impluwensya, na angkop para sa iba't ibang mga sitwasyon.. At may iba't ibang paraan ng impluwensya para sa iba't ibang sitwasyon.… At marami pang ibang bagay ang nangyayari … At ito ang mga pundasyon ng pag-iisip at iba't ibang pananaw sa mundo, at, sa wakas, ang mga simulain ng lohika. Kailangan din munang makapag-isip ang mga matatanda.

At pagkatapos ay sasabihin sa akin ng iba (pagkatapos ng huling artikulo) - posible bang gumamit ng ilang iba pang halimbawa upang ipakita ang mga aksyon ng mga pamamaraan na "Gawin ang ginagawa ko" o "Paglipat ng pansin", at hindi lamang kung paano turuan ang isang bata na magsulat o kapag siya ay umiiyak?.. ngumiti, napagtanto na sa kasong ito ang may sapat na gulang ay kailangang bumuo ng pag-iisip, dahil ito ay medyo isang linya dito. Mayroong daan-daan at libu-libong iba't ibang mga sitwasyon, at hindi mo mailalarawan ang lahat ng mga ito - at kailangan mong makita ang mga pagkakatulad sa paggamit ng mga diskarte sa iba't ibang mga kaso.

Gayunpaman, magbibigay ako ng ilang higit pang mga halimbawa ng pag-unlad ng pag-iisip sa isang 5-7 taong gulang na bata.

Ang problema ay tungkol sa mga kotse. Binibigyan namin siya ng problema sa pamamagitan ng pagguhit nito sa papel. Mayroong 2 kalsada na humahantong mula sa aming lungsod patungo sa nayon (o vice versa) - ang isa ay isang tuwid na linya, at ang isa ay isang kurba, patungo sa isang detour. At ngayon, 2 kotse ang umalis sa lungsod patungo sa nayon, ang isa sa isang tuwid na kalsada, ang isa sa isang curve. Aling sasakyan ang mauuna? Bakit? Bakit ito maaaring mangyari, sa anong mga dahilan ito?.. Kung ang bata ay tumawag, itatanong namin: "Higit pa?.. Higit pa?". Maaari mong itakda ang mga kundisyon na ang isang kotse ay isang trak, at ang isa ay isang pampasaherong kotse … Maraming mga pagkakaiba-iba dito. Maaari kang gumawa ng mga ganoong gawain sa iyong sarili. Kung hindi mahanap ng bata ang anumang dahilan, magmungkahi ng isang sagot (ito ay mahalaga). Pagkatapos malutas ang mga problema, ito ay pantay na mahalaga upang gumuhit ng hindi bababa sa ilang mga konklusyon, upang ibuod. Ang isang matalinong bata ay gumagawa nito nang may kasiyahan sa kanyang sarili, iminumungkahi lamang ito.

Ang problema tungkol sa isang buoy (buoy) mula sa mga batang kalye A. S. Makarenko. Upang maiwasan ang paglangoy ng mga bata sa malayo sa kampo, ang mga tagapayo ay naglagay ng buoy sa tubig, na sinisigurado ito ng isang katamtamang laki ng kadena upang angkla. Hindi nagustuhan ng mga bata ang buoy, nilimitahan nito ang kanilang kalayaan, na nagpapahintulot sa mga tagapayo na makita kung sino ang lumalangoy kung saan at gumawa ng naaangkop na mga hakbang. At kaya nagpasya ang mga bata na alisin ang beacon, kung saan gumugol sila ng 2 oras kasama ang anchor, sinusubukang bunutin ito mula sa tubig. Ngunit hindi sila nagtagumpay - ang angkla ay mabigat. Ano ang iba pang mga paraan upang maalis ang beacon na ito?.. At gayon pa man?..

Ang aking mga apo ay nakakatugon sa mga ganoong gawain nang may isang putok. Ngunit narito, mahalagang huwag punahin nang husto ang mga desisyon ng mga bata. Ang mas mahalaga ay hindi ang kawastuhan (sa opinyon ng isang may sapat na gulang) ng kanilang mga sagot, ngunit kung paano sila nag-iisip, ang kanilang pagpayag na mag-isip, upang mag-alok ng mga pagpipilian. Kung kinakailangan, maaari kang magpaliwanag ng isang bagay o magbigay ng mga direksyon para sa isang solusyon. Ang bata ay dapat "manalo" sa anumang kaso.