Sino ang kinakatakutan ng mga teenager?

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Bilang isang resulta, hindi nila alam kung paano sakupin ang kanilang sarili, maiwasan ang pakikipagtagpo sa kanilang sarili, kung saan, sa turn, hindi nila alam at kahit na natatakot sa kanilang panloob na mundo.

Sa ilalim ng mga tuntunin ng eksperimento, sumang-ayon ang kalahok na gumugol ng walong oras (patuloy) na mag-isa, kasama ang kanyang sarili, nang hindi gumagamit ng anumang paraan ng komunikasyon (telepono, Internet), hindi kasama ang isang computer o iba pang mga gadget, pati na rin ang radyo at telebisyon. Lahat ng iba pang aktibidad ng tao - paglalaro, pagbabasa, pagsusulat, paggawa, pagguhit, pagmomodelo, pagkanta, pagtugtog ng musika, paglalakad, atbp. - ay pinayagan.

Sa panahon ng eksperimento, ang mga kalahok, kung gusto nila, ay maaaring gumawa ng mga tala tungkol sa kanilang kalagayan, kilos, at kaisipang naisip.

Kinabukasan pagkatapos ng eksperimento, kailangan nilang pumunta sa aking opisina at sabihin sa akin kung paano nangyari ang lahat.

Kung naganap ang matinding pag-igting o iba pang nakakagambalang sintomas, dapat na ihinto kaagad ang eksperimento at ang oras at, kung maaari, ang dahilan ng paghinto nito ay dapat na itala.

Sa aking eksperimento, karamihan sa mga teenager na pumupunta sa aking klinika ay nakibahagi. Ang kanilang mga magulang ay binigyan ng babala at sumang-ayon na bigyan ang kanilang mga anak ng walong oras na pag-iisa.

Ang buong ideya ay tila ganap na ligtas sa akin. Inaamin kong nagkamali ako.

Kasama sa eksperimento ang 68 kabataan na may edad 12 hanggang 18 taon: 31 lalaki at 37 babae. Dinala ang eksperimento sa pagtatapos (iyon ay, gumugol kami ng walong oras na mag-isa sa aming sarili) TATLONG tinedyer: dalawang lalaki at isang babae.

Nakaligtas ang pito sa loob ng limang (o higit pa) na oras. Ang natitira ay mas maliit.

Ipinaliwanag ng mga kabataan ang mga dahilan para sa pagkagambala ng eksperimento sa isang napaka-monotonous na paraan: "Hindi ko na kaya", "Tila sa akin ay malapit na akong sumabog", "Ang aking ulo ay sasabog".

Dalawampung babae at pitong lalaki ang nagpakita ng mga direktang autonomic na sintomas: hot flashes o panginginig, pagkahilo, pagduduwal, pagpapawis, tuyong bibig, panginginig ng mga kamay o labi, pananakit sa tiyan o dibdib, at pakiramdam ng "pag-awit" ng buhok sa ulo.

Halos lahat sila ay nakaranas ng pagkabalisa, takot, na sa lima ay umabot sa halos kalubhaan ng isang "panic attack".

Tatlo sa kanila ang naisip na magpakamatay.

Ang pagiging bago ng sitwasyon, interes at kagalakan mula sa pakikipagkita sa sarili ay nawala para sa halos lahat sa simula ng ikalawa o ikatlong oras. Sampu lamang sa mga humarang sa eksperimento ang nakadama ng pagkabalisa pagkatapos ng tatlong (o higit pang) oras ng kalungkutan.

Ang magiting na batang babae na nakakumpleto ng eksperimento ay nagdala sa akin ng isang talaarawan kung saan inilarawan niya ang kanyang kalagayan nang detalyado sa loob ng walong oras. Dito na nagsimulang gumalaw ang buhok ko (na may katakutan).

Ano ang ginawa ng aking mga tinedyer sa panahon ng eksperimento?

lutong pagkain, kumain;

nabasa o sinubukang basahin, gumawa ng ilang mga takdang-aralin sa paaralan (sa panahon ng bakasyon, ngunit dahil sa desperasyon, marami ang humawak ng kanilang mga aklat-aralin);

tumingin sa labas ng bintana o pasuray-suray sa paligid ng apartment;

lumabas at pumunta sa isang tindahan o cafe (ipinagbabawal na makipag-usap sa pamamagitan ng mga tuntunin ng eksperimento, ngunit napagpasyahan nila na ang mga nagbebenta o mga cashier ay hindi binibilang);

pagsama-samahin ang mga puzzle o Lego constructor;

gumuhit o sinubukang magpinta;

hinugasan;

naglinis ng isang silid o apartment;

nilalaro ang isang aso o pusa;

nag-ehersisyo sa mga simulator o nagsagawa ng himnastiko;

isinulat ang kanilang mga damdamin o iniisip, nagsulat ng isang liham sa papel;

naglaro ng gitara, piano (isa - sa plauta);

tatlo ang nagsulat ng tula o tuluyan;

isang batang lalaki ang naglibot sa lungsod sakay ng mga bus at trolleybus ng halos limang oras;

isang batang babae ang nagbuburda sa canvas;

isang batang lalaki ang pumunta sa isang amusement park at napunta sa punto ng pagsusuka sa loob ng tatlong oras;

isang kabataang lalaki ang naglakad sa Petersburg mula dulo hanggang dulo, mga 25 km;

isang batang babae ang nagpunta sa Museo ng Kasaysayang Pampulitika at ang isa pang lalaki ay nagpunta sa zoo;

isang batang babae ang nagdadasal.

Halos lahat sa isang punto ay sinubukang makatulog, ngunit wala sa kanila ang nagtagumpay, ang mga "hangal" na kaisipan ay labis na umiikot sa kanilang mga ulo.

Matapos ihinto ang eksperimento, 14 na tinedyer ang nagpunta sa mga social network, 20 ang tumawag sa kanilang mga kaibigan sa kanilang mga mobile phone, tatlo ang tumawag sa kanilang mga magulang, lima ang pumunta sa bahay o bakuran ng kanilang mga kaibigan. Ang natitira ay naka-on sa TV o sumabak sa mga laro sa computer. Bilang karagdagan, halos lahat at halos agad na binuksan ang musika o naglagay ng mga headphone sa kanilang mga tainga.

Lahat ng mga takot at sintomas ay nawala kaagad pagkatapos ng pagwawakas ng eksperimento.

63 kabataan ang retroactive na kinilala ang eksperimento bilang kapaki-pakinabang at kawili-wili para sa pagtuklas sa sarili. Inulit ito ng anim sa kanilang sarili at inaangkin na mula sa pangalawa (pangatlo, ikalima) na pagkakataon ay nagtagumpay sila.

Kapag pinag-aaralan kung ano ang nangyari sa kanila sa panahon ng eksperimento, 51 tao ang gumamit ng mga pariralang "addiction", "lumalabas, hindi ako mabubuhay nang wala …", "dosis", "withdrawal", "withdrawal syndrome", "Kailangan ko sa lahat ng oras …", "bumaba gamit ang isang karayom, "at iba pa. Ang bawat isa, nang walang pagbubukod, ay nagsabi na sila ay labis na nagulat sa mga kaisipang pumasok sa kanilang isipan sa panahon ng eksperimento, ngunit nabigo na" suriin ang mga ito nang mabuti dahil sa pagkasira ng kanilang pangkalahatang kondisyon.

Ang isa sa dalawang batang lalaki na matagumpay na nakumpleto ang eksperimento ay gumugol ng walong oras sa pagdikit ng isang modelo ng isang barkong naglalayag, na may pahinga para sa pagkain at paglalakad kasama ang aso. Ang isa pa (ang anak ng aking mga kakilala - mga katulong sa pananaliksik) ay unang nag-disassemble at nag-systematize ng kanyang mga koleksyon, at pagkatapos ay naglipat ng mga bulaklak. Wala sa isa o sa isa pa ang nakaranas ng anumang negatibong emosyon sa panahon ng eksperimento at hindi napansin ang paglitaw ng mga "kakaibang" kaisipan.

Nang makatanggap ng gayong mga resulta, ako, sa totoo lang, ay medyo natakot. Dahil ang hypothesis ay isang hypothesis, ngunit kapag ito ay nakumpirma na tulad nito … Ngunit kailangan din nating isaalang-alang na hindi lahat ay nakibahagi sa aking eksperimento, ngunit ang mga naging interesado at sumang-ayon lamang.

Ekaterina Murashova

Pagprotekta sa mga karapatan ng mga bata o pag-aalaga ng pagkamakasarili

Nakilala ko ang demotivator na ito sa Internet at naalala ko na ang isa sa aking mga kasamahan, kapag tumatanggap ng mga pamilya na may "mahirap" na mga bata, ay palaging nagtatanong ng parehong tanong: ang bata ba ay may anumang mga gawain sa bahay? Ang mga pangkalahatang gawain sa bahay ay hindi kasama ang paglilinis ng iyong silid o pagkumpleto ng takdang-aralin sa paaralan. Ito ay tungkol sa pagtatrabaho hindi para sa sarili, kundi para sa ikabubuti ng buong pamilya. Ang sagot ay kadalasang naguguluhan na negatibo. Sa mga pamilya kung saan ang lahat ay higit pa o hindi gaanong maayos, ang larawan ay eksaktong pareho.

“Busy na siya palagi. Paaralan sa umaga, lumalangoy sa gabi, sabi ng mga magulang. Maiintindihan nila, gusto nilang huwag pilitin ang bata para sa hindi kinakailangang mga kadahilanan, handa silang ibigay ang lahat para sa kapakanan ng kanyang pag-unlad, ang kanyang tagumpay sa hinaharap. At ang bata, samantala, ay nasanay na lamang na mabuhay para sa kanyang sarili.

Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng kanyang aktibidad ay naglalayong lamang sa pagpapabuti ng kalidad ng kanyang buhay.

Naalala ko noong mga bata pa tayo lahat tayo ay may mga responsibilidad. May naghugas ng pinggan, may kailangang maglinis ng apartment. Hindi lang sa pamilya ko ang ganoon. Kaya ito ay sa mga pamilya ng aking mga kaklase at kaibigan sa bakuran.

Ngunit ngayon, ang mga gawaing bahay ay biglang naging isang bagay na kailangang protektahan ng mga bata. Ang dahilan nito ay ang bagong ideolohiya ng "pagprotekta sa mga karapatan ng mga bata" na dumating na sa atin sa planeta. Ang aming mga magulang ay labis na nalito sa meme na ito. Sinimulan naming gamitin ang pananalitang ito nang napakaaktibo kaya nakalimutan namin na ang mga bata ay dapat ding magkaroon ng mga responsibilidad.

Samantala, ang trabaho - isa na hindi para sa kapakanan ng sarili, kundi para sa iba - ay isa sa pinakamahalagang salik sa moral na edukasyon. Halimbawa, ang sikat na domestic teacher na si Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky ay naniniwala na kung ang isang bata ay natutong magtrabaho para sa ibang tao at ito ay nagdulot sa kanya ng kagalakan, kung gayon hindi siya maaaring maging isang masamang tao.

"Ang pagkabata ay hindi dapat maging isang palaging holiday; kung walang stress sa paggawa na magagawa para sa mga bata, ang kaligayahan ng paggawa ay nananatiling hindi naa-access sa bata … ang yaman ng relasyon ng tao ay ipinahayag sa paggawa, "aniya.

Kung ang isang tao ay hindi sanay mula pagkabata, hindi alam kung paano alagaan ang isang tao, kung gayon paano niya aalagaan ang kanyang mga anak?

Ang kasabihang Hapones ay nagsasalita, siyempre, hindi lamang ng materyal na kahirapan, kundi pati na rin ng espirituwal na kahirapan. Ang mga salita mula dito ay umaalingawngaw sa mga salita ng isa pang mahusay na guro ng Russia na si Konstantin Dmitrievich Ushinsky, na sumulat na "ang edukasyon, kung nais nito ang kaligayahan para sa isang tao, ay hindi dapat turuan siya para sa kaligayahan, ngunit ihanda siya para sa gawain ng buhay." Naniniwala siya na ang isa sa pinakamahalagang layunin ng pagpapalaki ay ang pagbuo ng ugali at pagmamahal ng isang bata sa trabaho.

Ang ugali ng trabaho ay hindi lilitaw sa sarili nitong. Pati na rin ang kakayahang makaramdam ng pananagutan at pangangalaga sa iba. Ang lahat ng mga bagay na ito ay nakukuha lamang sa pamamagitan ng edukasyon. Mula sa maagang pagkabata. At sino ang maaaring palakihin ayon sa mga pattern ng ating mga anak na tagapagtanggol (na pangunahing nagpoprotekta sa mga bata mula sa kanilang mga magulang)?

Narito ang isang kwentong narinig ko kamakailan mula sa isang ina. Pinalaki din niya ang kanyang mga anak sa espiritu ng proteksyon mula sa lahat ng uri ng stress. Minsan siya, na ganap na nakayakap sa kanyang isang taong gulang na anak, na may kawalan ng pag-asa ay bumaling sa kanyang panganay na labinlimang taong gulang na anak na babae sa mga salitang: "Nakikita mo kung gaano ako pagod, dahil nagtatrabaho ako at kasama ang bata ang lahat ng oras. Hindi ka ba nagkaroon ng pagnanais na tulungan ako kahit papaano, na gumawa ng isang bagay sa paligid ng bahay ?!"

Sumagot ang anak na babae: "Mommy, alam mo, hindi ito sa aking kalikasan." Nang matapos si Nanay sa kanyang kwento, may mapait na ngiti sa kanyang mukha.