Paano ko isinagawa ang aking mga pagsusulit?

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Dito nagsisimula ang isang serye ng mga artikulo tungkol sa aking trabaho sa kapaligirang pang-akademiko. Mula dito ay mauunawaan mo kung bakit ko ito natapos.

Nagtrabaho ako bilang isang guro sa unibersidad sa loob ng 11 taon. Oo, huwag mong tingnan na at the time of this writing I'm only 32 years old, I really teach there from 20 years old, may mga dahilan at kakayahan para doon. Nangyari pa na kumuha ako ng pagsusulit mula sa mga taong "mas matanda" sa akin ng isang taon: Ako ay nasa ikalimang taon, at sila ay nasa ikaanim, nagpunta sa aking sariling espesyal na kurso. Sa pagtatapos ng aking mga taon ng pag-aaral, mayroon na akong magandang karanasan sa pagtuturo at dalawang aklat-aralin na may kabuuang dami na humigit-kumulang 350 mga pahina na may selyo ng Ministri ng Edukasyon (hindi lahat ng aming propesor ay mayroon nito). Pagkatapos ay nagtapos ng paaralan, isang mahusay na kandidato, … at ang kabiguan ng aking akademikong pang-agham na karera. Hindi, hindi, natutuwa lang ako tungkol dito, ngunit iyon ay ibang kuwento. At ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa kung paano ko isinagawa ang mga pagsusulit, at hawakan din ang paksa ng pagtuturo.

Mayroon kaming alingawngaw na walang mas masahol na guro kaysa sa isang batang mag-aaral na nagtapos. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga walang karanasan na mga kabataang lalaki at babae ay nagsimulang gumawa ng masyadong mataas na mga kahilingan sa mga mag-aaral, kadalasan ay pinupuno, kumbaga, bilang paghihiganti para sa kanilang kamakailang mahirap na nakaraan o para sa pagpapatibay sa sarili. Ang mga propesor sa ganitong kahulugan ay mas madali, sila ay nababato sa pag-upo sa mga pagsusulit, sila ay nagsawa na sa lahat ng bagay at nais na itapon sa lalong madaling panahon, at samakatuwid ay mas madali para sa kanila na makapasa sa paksa. Sa katunayan, ito ay bahagyang totoo, ngunit mayroon talagang isang tiyak na pag-asa.

Kaya, ang kasabihan tungkol sa isang batang nagtapos na estudyante ay hindi tungkol sa akin. Lahat ng kalokohan at lahat ng kawalan ng karanasan, pati na rin ang mga drift tulad ng "ngayon ay mayroon akong 90% na dalawa" nagtrabaho ako sa mga unang taon ng aking pagtuturo, habang ako ay isang mag-aaral; Nang maging isang graduate na estudyante, ako ay itinuturing na isa sa mga pinakamahusay na guro sa aking unibersidad, kapwa sa opinyon ng ilang mga guro at sa karagdagang feedback mula sa mga mag-aaral … na pinamamahalaang pumasa sa pagsusulit

Ang aking pamamaraan sa pagtuturo ay matalas na hinati ang mga mag-aaral sa dalawang ganap na magkasalungat na kategorya: yaong mga lubos na gumagalang sa akin, at yaong mga galit na galit sa akin, napaka-wild na madalas akong nakatanggap ng hindi kilalang mga banta … gayunpaman, walang sinuman ang maaaring gumawa ng anuman. Ngunit susubukan kong sabihin sa iyo ang tungkol sa pamamaraang ito sa ibang pagkakataon. Nang maglaon, ang aking pagkauhaw sa hustisya ay may papel sa pagbagsak ng aking karera, ang mga guro ay nagsimulang mapoot sa akin, na sinimulan kong ilabas, at hindi ko pa rin alam kung paano makahanap ng isang diskarte sa mga taong gumagawa ng mga hangal na bagay, at sa ilang mga lugar ako ay napaka-categorical sa aking mga pahayag. Sobrang saya nila nung naging teacher ako, tapos pinagsisihan nila.

Kaya paano ko kinuha ang aking mga pagsusulit? Sa pagtatapos ng kanyang karera, ito ay naging ganito.

Sa semestre, sinubukan kong alalahanin ang lahat ng mga estudyante at ang mga kahinaan ng bawat isa sa kanila. Dagdag pa, kabisado ko o isinulat ang mga mahihirap na gawain para sa bawat pagsusulit. Minsan isinulat ko kung sino ang wala sa kung anong paksa sa lecture. Ang katotohanan ay ang pagdalo sa aking mga klase ay libre, ngunit palagi akong nagbabala na mas mabuting huwag silang palampasin.

Sa pagsusulit, bilang karagdagan sa pangunahing tanong, palagi akong may karapatang magtanong ng karagdagang isa. Kaya, ang karagdagang tanong na ito - nahulaan mo ito! - ay palaging nasa paksa na ang mag-aaral na ito ay naiintindihan ang pinakamasama o hindi nakuha sa lektura.

HINDI mahalaga sa akin kung ang mag-aaral ay sumasagot sa paraan ng pagkakasulat nito sa kanyang kuwaderno o sinusubukang ipaliwanag ang tanong sa ibang paraan. Ito ay sa halip na mahalaga para sa akin hindi kung siya ay sumagot ng tama, ngunit kung PAANO siya nauugnay sa sitwasyon at kung paano siya nakakalabas dito. Hayaan akong ipaliwanag sa isang halimbawa.

Maraming estudyante ang nag-iisip na maaari silang mandaya at hindi ko mapapansin. Gayunpaman, sa mga lektura, lagi kong binabalaan na hindi ako gumagawa ng mga komento para sa pagdaraya o iba pang mga pagtatangka na kumilos nang hindi tapat, gagawin ko lamang ito upang ang gayong tao ay hindi makapasa sa pagsusulit. Narito ang isang lalaki na nakaupo, nanloloko, nakatingin sa akin upang hindi ako "masunog", umiwas sa kanyang mga mata, na nagpapanggap na siya ay naghahanap ng isang bagay sa isang lugar (isang panulat o papel para sa isang draft), ngunit makikita mo ang lahat! Nagmamasid lang ako at walang komento. At dapat? Hindi! Pagkatapos ng lahat, ang isang may sapat na gulang, alam niya kung ano ang kanyang pupuntahan, ay binalaan na hindi ito dapat gawin, dapat ko bang sabihin sa kanya ang mga patakaran ng laro?

Lumapit siya sa akin para sabihin ang tanong niya - at pinunan ko siya. Nagtatanong lang ako na halatang hindi maintindihan ng sumulat nito. At sa dulo ay binasa ko sa kanya ang isang notation sa loob ng 10-15 minuto na ang taktika na "kung gusto mong mabuhay, marunong kang umikot" ay isang maling taktika, at hindi ito hahantong sa anumang mabuti sa buhay. Sa muling pagkuha, hindi na mandaya ang estudyanteng ito.

May mga sinubukang maipasa ang pagsusulit nang matapat. Ang ganitong mga tao ay maaaring mali, maaari nilang matapat na aminin sa isang lugar na hindi nila naiintindihan ang isang bagay, hindi nila naiintindihan ang isang bagay. Makikinig akong mabuti at susubukan kong ilabas ang LAHAT na alam niya sa tao. Minsan nangyayari na dumaan tayo sa isang listahan ng mga tanong nang sunud-sunod, at isa-isa niyang sinasagot ang mga ito. Kung makuha ko ang impresyon na ang isang tao ay talagang nagtuturo ng mahusay, ngunit nalilito lang, ako mismo ang magpapaliwanag sa kanya ng hindi maintindihan na tiket at hahayaan siyang pumunta sa isang karapat-dapat na marka. Ito ay karaniwang mahusay. Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng buong background ng pagsusulit: kung paano tinatrato ng tao ang paksa sa panahon ng semestre.

Oo, ang naturang pagsusulit ay maaaring tumagal ng hanggang 12 oras na magkakasunod, ngunit dapat mong aminin na may pagkakaiba sa pagitan ng isang propesyonal at isang baguhan.

Ito ay isa lamang halimbawa ng aking mga taktika. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na hinihikayat ko ang tamang pag-uugali, katapatan at katuwiran, ngunit pinarurusahan ko ang mga pagtatangka na sumalungat sa konsensya at moralidad. Siyempre, kung ang isang tao ay tapat na nagsabi sa akin na wala siyang natutunan, hindi makakatulong sa kanya na makakuha ng "5", ngunit ang isang pagtatangka na isulat kahit na ang isang mahusay na mag-aaral ay maaaring gumawa ng isang mahirap na mag-aaral nang napakabilis. At umiyak siya ng may karangalan. Bagaman may mga kaso kung saan ang isang mas mataas na opisyal ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinuwid ang sitwasyon sa kanyang kapangyarihan nang hindi ko nalalaman. Bakit? Dahil ang isa sa aking mga mag-aaral ay maaaring anak ng ilang ghoul mula sa matataas na grupo, at ang mga pagtatangka na bigyan ako ng pressure at tahimik na "mga utos" tulad ng "ito ay dapat na lima" ay karaniwang bumalik na may linya na "huwag mo akong turuan. gawin mo ang trabaho ko ng tama." Siyempre, hindi ito matitiis ng mga opisyal sa mahabang panahon.

Maraming mga mag-aaral ang nagalit nang umalis ako sa unibersidad, at nang maglaon ay sinabihan ako na ang aking mga paksa, na itinuturing na isa sa mga pinaka-kawili-wili, ngayon ay naging pangalawang-rate na basura, na naging boring o kasuklam-suklam na pag-aralan …

Kaya, kung interesado ka sa gayong balangkas ng kuwento, basahin ang pagpapatuloy mula sa mga sumusunod na bahagi. Pag-uusapan ko kung paano ako nagturo ng mga klase, nag-aral, gumawa ng agham, atbp.

PS. Oo, para sa "catchphrase" pinalalaki ko ng kaunti ang isang bagay, ngunit hindi binabaluktot ang kakanyahan. And yes, there was a period na sa mata ng mga estudyante nagmukha akong "stupid mindless teacher who cannot connect two words", lahat siguro dumaan dito.