Ang pag-iisip ng clip ay napilayan ang mga bata

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Nakikita ng mga kabataan ngayon ang anumang bagong materyal sa isang ganap na kakaibang paraan kaysa dati. Clip thinking ang tawag dito. Bakit hindi kailanman magiging elite ang mga batang may clip thinking?

Ano ang clip thinking

Ang terminong "clip thinking" ay lumitaw noong kalagitnaan ng 1990s at orihinal na nangangahulugang ang kakayahan ng isang tao na makita ang mundo sa pamamagitan ng maiikling matingkad na mga larawan at mensahe ng mga balita sa TV o mga video clip. Ang salitang "clip" ay isinalin mula sa Ingles bilang isang piraso ng teksto, isang clipping ng pahayagan, isang sipi mula sa isang video o pelikula. Ang sequence ng video ng karamihan sa mga music video ay binubuo ng isang chain ng mga frame na maluwag na konektado sa kahulugan. Sa pag-iisip ng clip, ang buhay ay kahawig ng isang video clip: ang isang tao ay hindi nakikita ang mundo sa kabuuan, ngunit bilang isang pagkakasunud-sunod ng halos hindi nauugnay na mga kaganapan.

Ang mga modernong serye sa TV, pelikula at cartoon ay nilikha para sa consumer ng clip. Ang mga eksena sa mga ito ay pumunta sa maliliit na bloke, madalas na pinapalitan ang isa't isa nang walang lohikal na koneksyon. Ang press ay puno ng mga maikling teksto kung saan ang mga may-akda ay nagbabalangkas lamang ng mga contour ng mga problema. Ang telebisyon ay nagpapakita ng mga balita na hindi nauugnay sa isa't isa, pagkatapos ay mga patalastas, ang mga video na hindi rin nauugnay sa isa't isa. Bilang resulta, ang isang tao, nang hindi nauunawaan ang isang paksa, ay nagpapatuloy sa pagkonsumo ng isa pa.

Ang mundo ng may-ari ng clip thinking ay nagiging isang kaleidoscope ng magkakaibang mga katotohanan at mga fragment ng impormasyon. Ang isang tao ay nasasanay sa patuloy na pagbabago ng mga mensahe at nangangailangan ng mga bago. Ang pagnanais na maghanap ng mga kaakit-akit na headline at viral na mga video, makinig sa bagong musika, "chat", mag-edit ng mga larawan, at iba pa ay lumalaki.

Propesor, Doctor of Psychology, Senior Researcher ng Department of Organization of Research Work ng FSBI "All-Russian Center for Emergency and Radiation Medicine na pinangalanang V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM ng Russia "Sinabi ni Rada Granovskaya ang sumusunod tungkol dito:

- Ngayon ay madalas na sinasabi na ang modernong henerasyon ng mga bata at kabataan ay ibang-iba sa mga nauna. Ano, sa iyong palagay, ang pagkakaibang ito?

- Ito ay konektado sa katotohanan na ang mga kabataan ngayon ay nakikita ang bagong materyal sa ibang paraan: napakabilis at sa ibang dami. Halimbawa, ang mga guro at magulang ay umuungol at umiiyak na ang mga bata at modernong kabataan ay hindi nagbabasa ng mga libro.

Ito talaga ang kaso. Marami sa kanila ay hindi nakikita ang pangangailangan para sa mga libro. Pinipilit silang umangkop sa isang bagong uri ng pang-unawa at bilis ng buhay. Ito ay pinaniniwalaan na sa nakalipas na siglo, ang rate ng pagbabago sa paligid ng isang tao ay tumaas ng 50 beses. Ito ay medyo natural na lumitaw ang iba pang mga paraan ng pagproseso ng impormasyon. Bukod dito, sinusuportahan sila sa pamamagitan ng TV, computer, Internet.

Ang mga bata na lumaki sa panahon ng mataas na teknolohiya ay nakikita ang mundo nang iba. Hindi pare-pareho at hindi textual ang kanilang perception. Nakikita nila ang buong larawan at nakikita nila ang impormasyon tulad ng isang clip.

Ang clip thinking ay katangian ng kabataan ngayon. Ang mga tao sa aking henerasyon, na natuto mula sa mga libro, ay halos hindi maisip kung paano ito posible.

- Maaari mo ba akong bigyan ng isang halimbawa?

- Halimbawa, nagsagawa kami ng gayong eksperimento. Naglalaro ng computer game ang bata. Pana-panahon, binibigyan siya ng mga tagubilin para sa susunod na hakbang, mga tatlong pahina ng teksto. Ang isang may sapat na gulang ay nakaupo sa malapit, na, sa prinsipyo, ay mabilis na nagbabasa. Ngunit kalahating pahina lamang ang nababasa niya, at naproseso na ng bata ang lahat ng impormasyon at gumawa ng susunod na hakbang.

- At paano ito ipinaliwanag?

- Nang tanungin ang mga bata sa panahon ng eksperimento kung paano sila nagbasa nang napakabilis, sumagot sila na hindi nila nabasa ang lahat ng materyal. Naghanap sila ng mga pangunahing punto na nagpapaalam sa kanila kung ano ang gagawin. Upang isipin kung paano gumagana ang prinsipyong ito, maaari akong magbigay sa iyo ng isa pang halimbawa. Isipin na ikaw ay nakatalaga sa paghahanap ng mga lumang galoshes sa isang malaking dibdib sa attic. Mabilis mong itinapon ang lahat, pumunta sa mga galoshes at bumaba kasama nila. At pagkatapos ay may isang hangal na lumapit sa iyo at hiniling sa iyo na ilista ang lahat ng iyong itinapon, at kahit na sabihin kung anong pagkakasunud-sunod doon. Ngunit hindi ito ang iyong gawain.

Nagkaroon din ng mga eksperimento. Ipinakita sa mga bata ang isang larawan para sa isang tiyak na bilang ng mga millisecond. At inilarawan nila ito nang ganito: may nagtaas ng isang bagay sa isang tao. Sa larawan ay may isang soro, na nakatayo sa kanyang hulihan na mga binti, at sa harap ay may hawak na lambat at umindayog sa isang paru-paro. Ang tanong ay kung kailangan ng mga bata ang mga detalyeng ito, o kung ito ay sapat na para sa problemang kanilang nilulutas na "may nagtaas ng isang bagay sa isang tao." Ngayon ang rate ng daloy ng impormasyon ay tulad na ang mga detalye ay hindi kailangan para sa maraming mga gawain. Pangkalahatang pagguhit lamang ang kailangan.

Gumagana rin ang paaralan sa clip thinking sa maraming paraan. Ang mga bata ay pinipilit na magbasa ng mga libro. Ngunit sa katotohanan, ang paaralan ay nakabalangkas sa paraang ang mga aklat-aralin ay hindi mga aklat. Ang mga mag-aaral ay nagbasa ng isang piraso, pagkatapos ng isang linggo mamaya - isa pa, at sa oras na ito ng isa pang piraso mula sa iba pang sampung aklat-aralin. Kaya, sa pagpapahayag ng linear reading, ang paaralan ay ginagabayan ng isang ganap na naiibang prinsipyo. Hindi mo kailangang basahin ang buong tutorial nang sunud-sunod. Isang aralin, pagkatapos ay sampung iba pa, pagkatapos ito muli - at iba pa. Bilang resulta, ang mga kontradiksyon ay lumitaw sa pagitan ng kung ano ang kinakailangan ng paaralan at kung ano ang aktwal na iniaalok nito.

- At ano ang limitasyon ng edad sa kasong ito?

- Una sa lahat, ang ganitong uri ng pag-iisip ay katangian ng mga kabataan sa isang lugar na wala pang 20 taong gulang. Ang henerasyon, na ang mga kinatawan ay nasa 20–35 taong gulang na, ay masasabing nasa sangang-daan.

- Talaga bang kakaiba ang clip thinking sa lahat ng modernong bata at kabataan?

- Karamihan. Ngunit, siyempre, nananatili ang isang tiyak na bilang ng mga bata na may pare-parehong uri ng pag-iisip, na nangangailangan ng monotonous at pare-parehong dami ng impormasyon upang makarating sa ilang uri ng konklusyon.

- At ano ang tumutukoy kung anong uri ng pag-iisip ang bubuo ng bata, sunud-sunod o clip-on?

- Malaki ang nakasalalay sa ugali. Ang mga phlegmatic na tao ay mas malamang na makadama ng malaking halaga ng impormasyon. Depende din ito sa kapaligiran, sa mga gawaing inaalok nito, sa bilis ng kanilang pagdating. Ito ay hindi nagkataon na tinatawag ng mga psychologist ang mga lumang uri ng tao ng aklat, at ang bagong uri ng mga tao sa screen.

- At ano ang tipikal para sa kanila?

- Napakataas na bilis ng paglipat. Mayroon silang kakayahang sabay na magbasa, magpadala ng SMS, tumawag sa isang tao - sa pangkalahatan, gumawa ng maraming bagay nang magkatulad. At ang sitwasyon sa mundo ay ganyan na parami nang parami ang mga ganyang tao ang kailangan. Dahil ngayon, ang isang naantalang reaksyon para sa anumang kwalipikasyon ay hindi isang positibong kalidad. Ang ilang mga espesyalista lamang at sa mga pambihirang sitwasyon ang kailangang magtrabaho kasama ang isang malaking halaga ng impormasyon.

Kahit na ang Aleman na industriyalistang si Krupp ay sumulat na kung siya ay nahaharap sa gawain ng pagsira sa mga kakumpitensya, bibigyan niya lamang sila ng mga pinaka-mataas na kwalipikadong mga espesyalista. Dahil hindi sila nagsisimulang magtrabaho hangga't hindi nila natatanggap at pinoproseso ang 100% ng impormasyon. At sa oras na matanggap nila ito, ang desisyon na kinakailangan sa kanila ay hindi na nauugnay.

Ang isang mabilis na tugon, bagama't hindi sapat na tumpak, ay mas mahalaga sa karamihan ng mga kaso ngayon. Bumilis na ang lahat. Ang sistema ng teknikal na produksyon ay nagbago. Kahit na 50-60 taon na ang nakalilipas, ang isang kotse ay binubuo ng, sabihin, 500 bahagi. At kailangan nila ng napakahusay, kwalipikadong espesyalista na hahanap ng isang partikular na bahagi at mabilis na papalitan ito. Ngayon ang pamamaraan ay pangunahing ginawa mula sa mga bloke. Kung mayroong isang pagkasira sa anumang bloke, ito ay ganap na tinanggal, at pagkatapos ay isa pa ay mabilis na ipinasok. Ang ganitong mga kwalipikasyon, tulad ng dati, ay hindi na kailangan para dito. At ang ideyang ito ng bilis ay nasa lahat ng dako ngayon. Ngayon ang pangunahing tagapagpahiwatig ay bilis.

- Lumalabas na ngayon ang mga tao ay natututo nang mas mabilis na tumugon sa mga gawaing itinalaga sa kanila. May downside ba ang medalyang ito?

- Mayroong pagbaba sa mga kwalipikasyon. Ang mga taong may clip thinking ay hindi maaaring magsagawa ng malalim na lohikal na pagsusuri at hindi makalutas ng sapat na kumplikadong mga problema.

At dito nais kong iguhit ang iyong pansin sa katotohanan na ngayon ay mayroong isang kawili-wiling stratification. Isang napakaliit na porsyento ng mga mayayaman at mga advanced na propesyonal na tao ang nagtuturo sa kanilang mga anak pangunahin nang walang computer, na nangangailangan sa kanila na magsanay ng klasikal na musika at angkop na sports. Iyon ay, sa katunayan, sila ay tinuturuan ayon sa lumang prinsipyo, na nag-aambag sa pagbuo ng pare-pareho, hindi tulad ng clip na pag-iisip. Isang kapansin-pansing halimbawa - Ang tagapagtatag ng Apple na si Steve Jobs ay palaging nililimitahan ang bilang ng mga modernong device na ginagamit ng mga bata sa bahay.

- Ngunit marami rin ang nakasalalay sa kapaligiran kung saan pinalaki ang mga bata. Maaari bang maimpluwensyahan ng mga magulang ang katotohanan na sa lahat ng kasalukuyang paglahok sa mundo ng mga modernong aparato, ang bata ay bubuo hindi lamang clip thinking, kundi pati na rin ang tradisyonal, sunud-sunod na pag-iisip?

- Siyempre kaya nila. Una sa lahat, dapat nating subukang palawakin ang kanilang panlipunang bilog. Ito ay live na komunikasyon na nagbibigay ng isang bagay na hindi mapapalitan.

- Sa simula ng aming pag-uusap, nabanggit mo na ang mga libro ay binabasa nang paunti-unti. Sa iyong palagay, nangangahulugan ba ito na ang edad ng aklat ng masa ay magtatapos na?

- Sa kasamaang palad, ito ay higit na totoo. Sa isa sa mga artikulong Amerikano, nabasa ko kamakailan ang isang piraso ng payo para sa mga propesor sa unibersidad: "Huwag magrekomenda ng mga libro sa iyong mga tagapakinig, ngunit magrekomenda ng isang kabanata mula sa isang libro, o sa halip ng isang talata." Mas maliit ang posibilidad na kunin ang aklat kung inirerekomendang basahin ito nang buo. Napansin ng mga nagbebenta sa mga tindahan na ang mga aklat na mas makapal sa tatlong daang pahina ay bihirang bilhin o isinasaalang-alang pa nga. At ang tanong ay hindi tungkol sa presyo. Ang katotohanan ay ang mga tao sa kanilang sarili ay muling naglaan ng oras para sa iba't ibang uri ng mga aktibidad. Mas gugustuhin nilang umupo sa mga social network kaysa magbasa ng libro. Ito ay mas kawili-wili para sa kanila. Ang mga tao ay pumupunta sa iba pang anyo ng libangan.

- Sa pagkakaintindi ko, ang pag-iisip ng clip ay isang hindi maiiwasang bunga ng pag-unlad ng modernong lipunan, at imposibleng baligtarin ang prosesong ito?

- Tama, ito ang direksyon ng kabihasnan. Ngunit, gayunpaman, dapat maunawaan ng isa kung saan ito humahantong. Ang mga sumunod sa linya ng pag-iisip ng clip ay hindi kailanman magiging isang piling tao. Mayroong napakalalim na stratification ng lipunan. Kaya't ang mga taong nagpapahintulot sa kanilang mga anak na maupo sa computer nang maraming oras ay hindi naghahanda ng pinakamagandang kinabukasan para sa kanila.

Paano haharapin ang mga disadvantages ng pag-iisip ng clip?

Sa ilang mga bansa, ang mga espesyal na pagsasanay ay ginaganap upang labanan ang pag-iisip ng clip. Sila ay tinuturuan na tumutok at magsuri ng impormasyon. At sa Estados Unidos, ang nakakagambalang atensyon sa mga mag-aaral ay ginagamot ng gamot. Maraming mga mapagkukunan ang nagmumungkahi ng mga sumusunod na paraan upang labanan ang mga negatibong aspeto ng pag-iisip ng clip:

Paradox na pamamaraan

Si Mikhail Kazinik, isang kilalang propesor at guro sa mundo, ay ginamit sa kanyang pagsasanay ang "paraan ng mga kabalintunaan", na nagpapaunlad ng mga kasanayan sa analitikal at kritikal na pag-iisip. Ang paradox ay nangangahulugang kontradiksyon. Ipinakita ng pananaliksik na kinukuha ng mga bata na walang kibo ang mga pahayag ng guro tungkol sa pananampalataya. Ngunit kapag ang isang guro ay gumawa ng dalawang magkatulad na pahayag, ang mga mag-aaral ay may posibilidad na mag-isip.

Halimbawa: Si Mozart ay isang mapanlikhang kompositor ng kulto na, sa pagsulat ng hindi mabilang na mga piraso ng musika, ay namatay sa kahirapan. Binubuo ni Beethoven ang mga magarang symphony, ngunit sa parehong oras ay bingi siya. Si Chopin ay nasuri na may tuberculosis at hinulaang siya ay mabubuhay nang hindi hihigit sa dalawang taon, ngunit ang kompositor ay nagpatuloy na magbigay ng mga konsyerto at magsulat ng musika at nabuhay ng dalawampung taon! Paano ito maipapaliwanag? Ang paghahanap para sa mga kabalintunaan at kontradiksyon ay isang maginhawang ehersisyo na nag-aalis ng saloobin ng mamimili sa impormasyon at nagtuturo ng pag-iisip.

Pagbasa ng fiction at pilosopikal na panitikan

Sa kanyang artikulong "Is Google Making Us Stupider?" Inamin ng Amerikanong manunulat at publicist na si Nicholas Carr na matapos basahin ang dalawa o tatlong pahina ng teksto, nakakalat ang kanyang atensyon at may pagnanais na makahanap ng ibang trabaho. Ito ang "mga gastos" ng pag-iisip ng clip, at upang labanan ang mga ito, ipinapayo ng mga eksperto na basahin ang mga klasiko. Ang kanilang mga gawa ay nagsasanay sa kakayahang mag-analisa. Hindi tulad ng telebisyon, kung saan kontrolado ang perception ng manonood, kapag nagbabasa ng fiction, ang isang tao ay gumagawa ng mga imahe sa kanyang sarili.

Pinipilit ng ilang guro ang kanilang mga estudyante na basahin ang mga modernong pilosopo - Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bakhtin, Losev. Ito ay pinaniniwalaan na sa pamamagitan ng mga gawaing pilosopikal ay matututong bumuo ng isang kadena mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular. Totoo, para sa isang hindi handa na may-ari ng clip thinking, ang pagbabasa ng mga pilosopo ay isang order ng magnitude na mas mahirap kaysa sa pagbabasa ng mga classic.

Upang bumuo ng tiyaga, ang mga nagsisimula ay pinapayuhan na magtakda ng alarm clock habang nagbabasa. Una, maaari kang huminto mula sa aklat bawat 10 minuto, pagkatapos ay 20, 30, at iba pa. Sa mga paghinto, kapaki-pakinabang na isalaysay muli ang mga talatang binasa at pag-aralan ang mga aksyon ng mga bayani, at mas mabuti pa - upang ibuod ang binasa. Ang resulta ay isang analytical na isip at kaayusan sa ulo.

Mga talakayan at paghahanap ng alternatibong pananaw

Upang mag-isip nang malalim at pare-pareho, kailangan mong suriin at maunawaan ang mga posisyon ng mga taong may magkasalungat na pananaw. Ang makakita lamang ng isang punto ng pananaw ay palaging mapanganib.

Sa anumang tanong, kailangan mong hanapin ang kabaligtaran na pananaw. Ang talakayan at pakikilahok sa mga club ng talakayan at mga bilog na mesa ay nagpapatino sa isang tao. Bukod dito, pinakamahusay na lumahok nang tumpak sa mga talakayan, at hindi sa polemics. Sa proseso ng polemics, ipinagtatanggol lamang ng mga tao ang kanilang posisyon at nais na manalo, habang ang mga kalahok sa talakayan ay nagtatanggol sa kanilang mga pananaw, ngunit sinisikap na maunawaan ang bawat isa at hanapin ang katotohanan. Parehong mahalaga ang mga polemik at talakayan, ngunit ang huli ang nagpapaunlad ng kakayahan at pagnanais na mag-isip.

Araw ng pahinga mula sa impormasyon

Ang paglilimita sa iyong sarili sa pagkonsumo ng impormasyon ay isang matalinong desisyon sa panahon ng paglago ng impormasyon. Iminumungkahi ng mga eksperto na ipakilala ang isang personal na "Araw ng pahinga mula sa impormasyon". Hindi ka makakapanood o makakabasa ng anuman sa araw na ito. Ang pagkonsumo ay pinalitan ng paglikha at pagkamalikhain: maaari kang magsulat, gumuhit, makipag-usap offline. Kung walang balanse sa pagitan ng pagkonsumo at paglikha, ang tao ay isang makina lamang upang mapanatili ang merkado.

Sa ibang mga araw, mahalagang subaybayan ang paraan ng pagsipsip ng impormasyon. Halimbawa, hindi bababa sa bahagyang palitan ang convulsive channel switching (“zipping”) at pagbabasa ng mga maiikling materyal sa panonood ng mga full-length na pelikula (o mas magagandang theatrical performances) at matagal na pagbabasa ng malalaking text.

Kailangan mong maunawaan na ang pag-iisip ng clip ay isang sapilitang kababalaghan sa panahon ng teknolohiya ng impormasyon, na may parehong mga kalamangan at kahinaan. Tulad ng para sa mga bata, mahalagang ayusin ang kanilang pag-unlad at pagkonsumo ng impormasyon ng clip. At least, magkaroon ng kamalayan na ang mga taong nagpapahintulot sa kanilang mga anak na umupo nang ilang oras sa mga computer, tablet at iPhone ay hindi naghahanda ng pinakamagandang kinabukasan para sa kanila.