Pagkasira ng paaralan o kung bakit hindi gumagana ang pagtuturo ng kaalaman

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Sa medyebal na paaralan, sa loob ng maraming magkakasunod na siglo, una silang nagsisiksikan, tulad ng mga loro, mga salmo sa Latin, at pagkatapos lamang nagsimulang mag-aral ng wikang Latin. Pagkatapos ay napansin ng mga matalinong tao na mas madaling gawin ang kabaligtaran: alamin muna ang wika, at pagkatapos ay matuto ng tula, naiintindihan na kung ano ang kanilang pinag-uusapan. Ang pagiging produktibo ng paaralan ay agad na tumaas, at nagkaroon ng mas kaunting pagsisikap at pagdurusa.

Ito ay didactics - ang agham ng mga pamamaraan ng pagtuturo ng kaalaman - na nagpapakita sa amin ng mas mahusay kaysa sa lahat ng mga agham na kadalasan ang dami ng trabaho at ang stress ng trabaho ay hindi tumutugma sa resulta. At na maaari mong dagdagan ang pagiging produktibo ng paggawa, habang binabawasan ang intensity nito.

Matalinong trabaho - ito ay mas madali, mas mabilis, at mas kapaki-pakinabang sa huli kaysa sa hangal na trabaho. At ito ang kaso sa lahat ng dako. Ngunit lalo na sa larangan ng pedagogy.

Naisip ko ang tungkol sa mga problema ng didactics nang basahin ko ito, medyo predictable, tandaan:

Quote:

Minsan ang anak na babae, sa sandaling muli naupo nang huli para sa mga aralin.

Nag-aral siya ng mabuti, kaya nag-aral siya hanggang sa natuto siya.

Umupo ako sa kusina at nanood ng TV.

Medyo naiirita siyang lumapit at nagtanong: "Tay! Aba, paano iyon? Maraming guro ang nagpapaliwanag ng masama at hindi maintindihan. Ang mga aklat-aralin ay pareho. Kung hindi dahil sa Internet at sa iyong" sinaunang "mga aklat ng diksyunaryo, sa pangkalahatan ay masama…

Nag-aral ka rin.? Nakikita ko na mayroon kang maraming iba't ibang mga sertipiko para sa iyong pag-aaral. Marahil ay hindi natutulog at walang ginagawa?"

Pagkatapos ay sinabi ko sa kanya ang tungkol sa paaralang Sobyet kung saan ako nag-aral.

Kami ay karaniwang may 4-6 na aralin sa high school. Sa personal, hindi ako tumagal ng higit sa 1-2 oras upang maghanda ng takdang-aralin.

Ang mga aklat-aralin ay nakabalangkas at ang materyal ay madaling matandaan.

Nagbabasa kami ng mga akdang pampanitikan para sa susunod na taon sa tag-araw. At ito ay hindi isang bagay ng "obligasyon", ngunit ng isang normal na pagnanais na magbasa ng isang libro, pati na rin upang madagdagan ang libreng oras para sa mga paboritong aktibidad sa taon ng pag-aaral.

Ano ang mga klaseng ito?

Ito ay isang pares ng mga lupon sa iyong mga paboritong paksa. Nag-aral ako sa Mathematics at Chemistry. Ang mga klase sa mga lupon ay 1-2 beses sa isang linggo sa bawat isa.

Ang isang seksyon ng palakasan sa paaralan ay obligado. Naglaro ako ng basketball.

Bilang karagdagan, siya ay seryosong kasangkot sa football, naglalaro para sa koponan ng mga bata ng lungsod. Ang mga pagsasanay ay araw-araw.

Bilang karagdagan, ako ay miyembro ng city chess and checkers club, kung saan ako nag-aral at lumahok sa mga kumpetisyon.

At sa bakuran, ang mga lalaki at ako ay nagmaneho ng bola o pak …

Sa tagsibol at taglagas, nagpunta kami ng aking klase sa mga paglalakad sa katapusan ng linggo, kung saan nagpalipas kami ng gabi sa mga tolda. Kadalasan isang beses sa Setyembre at Mayo.

At marami pa, hindi ko na maalala.

Ang mga guro ay bumisita sa amin sa bahay 1-2 beses sa isang taon at hindi sa isang inspeksyon, ngunit para lamang makipag-usap, makita, makilala ang lahat ng miyembro ng pamilya.

At hindi namin nakalimutan ang tungkol sa mga sinehan, museo, sayaw-disko, kumpanya ng mga kaibigan …"

Anak: "Paano mo nagawa ang lahat?"

My answer finished her off: "May oras pa tayo."

Tumingin siya sa akin na para akong baliw, at sa unang pagkakataon sa kanyang buhay ay hindi niya sinasadyang sumigaw sa akin: "Tay, aminin mo na nagsisinungaling ka."

Paano ko siya makukumbinsi na wala akong naisip na salita.

Walang bago dito para sa mga nag-aaral ang mga anak. Ang problemang ito ay alam nating lahat, mga magulang, sa mahabang panahon.

Ang punto ay hindi lamang na ang ating mga anak ay tinuturuan ng napakasama.

Ang punto ay patuloy silang pinapakain ng "sinigang na may mga pako", na nagdadala sa kanila sa matinding pagkapagod, bilang isang resulta kung saan, gayunpaman, napakakaunti o walang nananatili sa kanilang mga ulo.

Ang bata ay tinuturuan mula sa unang baitang hanggang sa nakakapagod at walang bunga na trabaho.

Literal na tulad ng isang klasiko: "isang gramo ng produksyon, isang taon ng trabaho."

Siyempre, lahat ng pag-aaral ay mahirap na trabaho. Ngunit kung mag-aplay ka ng didactics, kung gayon ang mga mahihirap na pagsasanay ay magiging sobrang produktibo, at mas kaunting oras at pagsisikap ang kukuha.

Ang isang pagsusuri sa mga aklat-aralin at kurikulum ng paaralan ay nagpapakita na ang pinakamahusay na mga produkto sa lugar na ito ay lumabas sa ilalim ng Stalin, na sumisipsip ng pinakamahusay na mga tradisyon ng tsarist gymnasium, at ginawang demokrasya ang mga ito para sa malawak na masa.

Ang kalidad ng edukasyon ay nakasalalay sa pagtatakda ng layunin.

Ang mga paaralan ng gramatika ng Tsar ay may layunin na magturo ng iilan.

Mga paaralan ni Stalin - upang turuan ang lahat.

Sa parehong mga kaso, ang layunin ay upang turuan, at hindi upang mabaliw at hindi upang palaguin ang mga walang isip na mga mamimili.

Si Stalin ay totoo, at para sa lahat ng kanyang katusuhan, sa kasong ito ay mapanlikha, sinikap niyang gawing marunong bumasa at sumulat ang bansang hindi marunong magbasa. Nais niyang makakuha ng maraming mga espesyalista para sa isang napakaunlad na ekonomiya nang mabilis at madali hangga't maaari. Ang kanyang didactics ay literal na hinuhukay ang lupa gamit ang isang kuko, naghahanap ng mga paraan ng magkakaugnay at lohikal, nakakaaliw at maliwanag, naiintindihan at naa-access na pagtatanghal ng materyal.

Ang layunin ay bumubuo ng mga paraan: kung nais mong itaas ang isang matalino at maunlad na tao, pagkatapos ay ginagawa mo ang lahat upang makamit ito.

Paano kung AYAW mong palakihin ang isang matalinong tao?

Ito ay hindi isang idle na tanong. Ang isang matalinong tao ay mas mapanganib para sa kapangyarihan kaysa sa isang tanga. Oo, mas kapaki-pakinabang siya bilang isang empleyado at espesyalista, ngunit patuloy siyang magtatanong ng hindi komportable na mga tanong!

At ang layunin ng pagbibigay ng edukasyon sa isang tao ay pinalitan ng kabaligtaran: ang gumawa ng isang bagay upang ang isang tao ay hindi mabigyan ng edukasyon.

Ang pag-unlad na ito, siyempre, ay magpapabagal at mamasa-masa. Walang duda tungkol dito. Hindi ka maaaring lumipad sa kalawakan kasama ang mga hangal at hindi mo maaaring hatiin ang isang atom …

Ngunit sa kabilang banda, mas madaling mapanatili ang personal na kapangyarihan sa mga hangal kaysa sa mga edukadong tao.

At para sa karamihan ng mga pinuno, ito ay mas mahalaga kaysa sa kosmos na may mga atomo.

+++

Ang pagsusuri ay nagpapakita na kaagad pagkatapos ng kamatayan ni Stalin, ang edukasyon, metodolohikal, sanggunian at teknikal na panitikan ay nagsimulang bumaba. Sila ay naging tulad ng isang partridge, na kung saan, nagkukunwaring magagamit, ay inaalis ang soro mula sa mga itlog nito.

Bilang karagdagan sa pangunahing layunin - hindi upang "mas matalino" ang malawak na masa maliban kung talagang kinakailangan, mayroong isa pang dahilan.

Ang mga siyentipiko, na pinananatiling mahigpit ni Stalin, na naramdaman ang kalooban, ay nagsimulang magpakitang-gilas at ipahayag ang kanilang sarili.

Ang isang tao ay hindi gaanong nais na ihatid ang paksa - upang ipakita sa kanyang sarili kung gaano siya katalino, at kung paano siya naiiba sa nakaraang may-akda ng aklat-aralin. Ang tao sa halip na ang simpleng tinapay ng kaalaman ay nadulas ang maiinit na pampalasa ng kanyang mga pandaraya na hypotheses.

Isang kabaliwan lang ang babanggitin ko mula sa isang aklat-aralin sa paaralan noong dekada 70. Sinusubukan nilang ipaliwanag sa mga mag-aaral ng Sobyet kung ano ang isang bilog:

"Ang isang bilog ay isang koleksyon ng mga punto sa loob at sa isang bilog, iyon ay, mga punto na inalis ng hindi hihigit sa radius ng bilog."

At ito ay isinulat ng akademiko!

At wala na ang isang punto ay walang lugar, at samakatuwid walang koleksyon ng mga puntos ang maaaring gumawa ng mga numero?!

Binuksan namin ang aklat-aralin ng Stalinist:

"Ang bilog ay isang lugar na napapalibutan ng bilog."

Isipin kung gaano kadaling mag-aral noong dekada 30, at kung gaano kahirap ito noong dekada 70!

Simula sa Khrushchev, ang mga awtoridad ay lalong nagpupuno ng materyal na pang-edukasyon na may kalokohan. Tinutulungan siya dito, kung minsan ay hindi nauunawaan ang kanyang layunin na hindi paliwanagan, ngunit upang ikubli ang mga isipan - mga tulala na iskolar, na nagloloko sa orihinalidad. Ang bawat isa sa kanila ay naghahanap ng kanilang sarili, naiiba sa lahat ng mga nauna, ang kahulugan ng mga simpleng bagay!

Pinigilan ng Stalinist government ang ganitong kalokohan. Hinikayat ng bagong pamahalaan.

Nasa paaralan ng Khrushchev, ang isang tao ay nagsimulang mag-inoculate kung ano ang namumulaklak sa dobleng kulay ngayon:

isa). Ang mga agham ay napakasalimuot, at samakatuwid ay hindi mo maintindihan, bigyan ng pag-asa na maunawaan ang mga ito

2). Ang mga agham ay napaka-boring, diborsiyado mula sa pagsasanay, katawa-tawa sa pang-araw-araw na buhay, at hindi mo na kailangang malaman ang mga ito sa lahat.

3). Hindi mo dapat unawain na sa ilalim ng pagkukunwari ng mga agham ay dinadulas ka namin ng iba't ibang kabaliwan, na para bang sa halip na isang magkakaugnay at pinag-isang libro, sila ay nagdudulas na magulong punit na mga pahina ng iba't ibang mga libro.

+++

Ang saloobin ng kapitalismo sa edukasyon ay nahahati sa masasama at tusong panig.

Ang masamang panig ay kinasusuklaman ang edukasyon mula pa noong una. Ang mayayaman ay palaging nakikita sa aklat na hindi isang mapagkukunan ng kaalaman, ngunit isang mapagkukunan ng pagkalito. Nadulas pa nga nila ang Bibliya para magbasa sa wikang hindi maintindihan ng kanilang mga tao (Latin, Church Slavonic).

Ang lahat ng mapang-api na angkan at mafia ay bumuo ng patuloy na sama ng loob tungkol sa sikat na paaralan. Ang kapitalismo, tulad ng mga nakatatandang pormasyon nito, ay palaging naghihikayat ng kamangmangan at iba't ibang obscurantism. At kung ang pamilya ay hindi nais na dalhin ang bata sa paaralan, kung gayon ang kapitalismo ay hindi kailanman makikialam dito, pilitin ito. Sa kabaligtaran, sasabihin niya, magaling!

Ngunit noong ika-19 at ika-20 siglo, ang pagkapoot na ito sa paaralan ay kailangang matunaw ng tuso.

May mga makina na hindi nakayanan ng napakadilim na caveman.

Bilang karagdagan, ang slogan na "kaalaman sa masa" ay naging napakapopular.

Kung opisyal na kinansela ang paaralan sa Russian Federation, sa tingin ko ito ay magdulot ng napakalakas na kaguluhan at napakalaking protesta. Ang mga magulang, na naaalala ang kanilang ginintuang pagkabata, ay lalaban tulad ng mga leon para sa karapatan ng kanilang mga anak na maupo sa mesa.

At dito tuso ang kapitalismo.

Sabi niya: mabuti, kung ang layunin mo ay umupo sa iyong mesa, kung gayon … aayusin ko ito para sa iyo, at kahit na libre! Umupo doon sa loob ng 11 taon - ngunit sa kondisyon na hindi ka makikibahagi sa edukasyon, ngunit lahat ng uri ng crap, tulad ng mga pagsusulit at pagtuturo para sa pagsusulit!

Sa huli, magiging maayos din ang lahat.

Ako, ang kapitalismo, ay nag-aalis sa mga edukadong masa, nakakakuha ng mga pulutong ng wala, sa esensya, mga mangmang at functionally illiterate na mga hangal.

At tila sa iyo ay nag-aral ka sa paaralan, "tulad ng mga normal na tao." Hindi mo alam kung ano ang itinuturo nila sa totoong paaralan. Itinuturing mo itong hindi magkakaugnay na pagkabaliw-paghula bilang edukasyon, dahil wala ka pang nakitang iba!

+++

Overloading ang mga bata na may masakit na pagkabaliw, ang kapitalismo mismo ay nag-uudyok sa mga magulang ng isang slogan: gawing mas madali para sa ating mga anak, itigil ang pagtatanong sa kanila nang labis!

Iyon ay, hindi ang estado, ngunit ang mga magulang ay lumabas na may inisyatiba upang bawasan ang dami ng mga paksang itinuro!

At ito lang ang kailangan ng estado. Natutulog ito at nakikita kung paano umalis sa mga paaralan para lamang sa 10% ng pinakamayayamang … At mapawi ang 90% ng "pahirap".

Ganito ang "button accordion":

Sa simula, ang edukasyon ay pinagkaitan ng pagkakaugnay-ugnay at integridad, at itinuro sa isang senile na paraan.

Pagkatapos, kapag ang mga bata ay hindi maaaring matuto ng lahat ng ito sa pamamagitan ng puso, sila ang magkukusa na magturo ng mas kaunti. Ngunit hindi sa mga tuntunin ng oras, ngunit sa mga tuntunin ng lakas ng tunog.

At hindi ito didactics. Ito ang direktang kabaligtaran nito.

+++

Bakit "nakaaaliw" ang pisika at "masaya" ang matematika? Malinaw, mas madali at mas matagumpay para sa mga bata na matutunan ito. Ang mga didactic technique ay idinisenyo upang mabawasan ang stress ng pagkakaroon ng kaalaman.

Kapag ang kolektibong pag-iisip ng sangkatauhan ay na-infuse o naipasok, naka-embed o na-injected sa isang tiyak na biyolohikal na nilalang ng uri ng tao - mayroong isang malinaw na "paglaban ng materyal", pag-igting.

Ang mismong pamamaraan ng paglalagay ng abstract na pag-iisip-teksto sa isang biyolohikal na indibidwal na pag-iisip sa "mga larawan" ay, mula sa punto ng view ng zoology, isang hindi likas na proseso na dayuhan sa ligaw na kalikasan. Ang kalikasan, kasama ng mga gene, ay likas na nagpapadala ng kung ano ang itinuturing na kinakailangan upang maipasa ang chain ng mga henerasyon. Ang sibilisasyon sa kahabaan ng hanay ng mga henerasyon ay nagdadala ng higit pa kaysa sa inaasahan ng genetic, likas na transporter.

Ang sibilisasyon ay kritikal na nagpapabigat sa proseso ng intergenerational na paglipat ng kaalaman, at kung minsan sa isang nakamamatay na paraan para sa sarili nito. Na ang isang biyolohikal na indibidwal ay sumabog sa sandali ng "pagbuhos", nagtatapon ng kaalaman kasama ang sibilisasyon, tumakas sa ligaw na kagubatan mula sa mga "tormentor".

Ang didactics ay hindi nakakasagabal sa VOLUME ng ipinadalang kaalaman. Naghahanap siya ng mga paraan para mabawasan ang stress sa transmission sa pamamagitan ng pagpapasaya sa physics, kasiyahan sa arithmetic, katuwaan sa kwento. Nakaimbento na ang mga modernong didactics ng drama hermeneutics at socio / playful "direction of the lesson" - pagkilala at pag-unawa sa tensyon ng biological organism ng estudyante na lumalaban sa unang dayuhang kaalaman.

Ngunit ang didactics ay hindi maaaring mabawasan ang stress sa pamamagitan ng pagbawas ng dami ng kaalaman, ang landas na ito, sa pamamagitan ng kahulugan, ay sarado dito. Maghanap ng mga paraan upang matuto nang mas mabilis, mas masaya, mas madali - ngunit huwag matuto nang mas kaunti.

Ang liberalismo ay naiiba sa didaktiko dahil wala itong problema ng "kinakailangang dami ng kaalaman". Kaya't ang liberalismo ay walang dahilan upang maging sopistikado sa mga pamamaraang didaktiko, upang gawing kawili-wili ang pisika, at maging masaya ang matematika. Kinansela lang niya ang mga ito - parehong pisika at matematika.

Ayaw mo, ayaw mo ba? Huwag magturo!

Lumaking tanga - ngayon ito ay sunod sa moda, kapuri-puri, marangal.

Kinansela ng liberalismo ang halos pangunahing pormula ng sibilisadong buhay: ang prinsipyo ng pagkakapantay-pantay ng mga kalaban.

Sa agham, para tumutol, dapat pantay-pantay ka sa edukasyon sa tinututulan mo. Halimbawa, hindi maaaring tumutol ang isang tao kay Einstein nang hindi pinag-aaralan ang paksang pinag-uusapan ni Einstein o si Marx, nang hindi pinag-aaralan ang paksang pinag-uusapan ni Marx.

Tanging ang prinsipyo ng mental na pagkakapantay-pantay ng mga kalaban ang gumagawa ng isang siyentipikong talakayan na produktibo, nagbibigay ito ng parehong kahulugan at benepisyo. Kung tumututol ka sa alinman sa mga hypotheses sa loob ng balangkas ng liberal na kalayaan, iyon ay, sa mga pariralang "nakababagot na mga bagay," "Wala akong naiintindihan na bagay," "maraming mga libro," kung gayon ang gayong mga pagtutol ay walang anumang halaga.. Parang nagtatapon ng kahon na hindi man lang tinitingnan kung ano ang nasa loob nito. Baka may overvalued, at baka kalokohan. Ngunit paano mo malalaman kung hindi mo pa nabubuksan ang mga kahon?!

Mula sa pananaw ng mga liberal na kalayaan, ginagawa ng isang tao ang gusto niya. O sinasabi niya na siya ay pumasok sa kanyang ulo, isusulat ang anumang gusto niya, nang hindi naaabala sa alinman sa censorship o panloob na self-censorship.

Pinayuhan ni A. Parshev ang mga tao: "Bago mo sabihin ang isang bagay, isipin mo ito, ikaw ba ay isang tanga?" Ngunit ito, siyempre, ang matalinong payo ng mga liberal ay palaging binabalewala, dahil wala silang layunin na katotohanan, ngunit isang personalidad - ang sukatan ng lahat ng bagay.

At kung ang isang tao ay hindi nagustuhan ang isang bagay, kung gayon ito ay masama at hindi kailangan. At kung nagustuhan mo ito, pagkatapos ay isang bagay na mabuti at kapaki-pakinabang.

Ang mga adik sa droga ay labis na mahilig sa droga - at ang kita ng drug mafia ay halos pinakamataas, na ginagawang mapanganib ngunit prestihiyoso ang "propesyon" ng isang nagbebenta ng droga.

Ang kalayaan ay nakasalalay sa katotohanan na para sa mga pagtutol ay hindi mo na kailangan ng pagkakapantay-pantay sa kalaban. Halatang ikaw ang pusod ng lupa (“karapat-dapat ka!” - itinuro ang walang laman na advertising), halatang mas mababa sa iyo ang kalaban.

Iyon ang dahilan kung bakit, halimbawa, ang mga liberal na matigas ang ulo, tulad ng karayom ng isang compass, ay nagsusumikap na tukuyin ang kultura, panitikan at simbahan sa "sphere of services." Kung magsisimula kang tumutol, sila ay sisigaw: "Ano ito kung hindi isang sektor ng serbisyo para sa mga mamimili ?! Metalurhiya, o ano? O enerhiya?!"

Well, ang industriya ng serbisyo ay may sariling mga batas. Kailangang pilosopo ang isang pilosopo kaya nabibili ang mga libro. Sa halip na maghanap ng katotohanan, mayroon siyang marketing. Tulad ng, ano ang gusto ng isang hangal na mamimili?

Itinuturing ng marketing ang isang kinakailangang halaga ng kaalaman bilang sapilitang pagbebenta, bilang isang out-of-market na pagpataw ng mga serbisyo sa consumer. At hindi mahalaga na pinag-uusapan natin ang core na bumubuo sa pagkakakilanlan ng sibilisasyon! Ang pagkakataon, hindi sapilitan na seguro sa sasakyan, na ipinataw sa lahat ng mga tagalobi, walang sinuman ang maglo-lobby para kay Pushkin at Shakespeare …

Sinubukan ng didactics na kahit papaano ay tulay ang agwat sa pagitan ng dami ng kaalaman na kinakailangan para sa isang sibilisadong tao at ang paglaban ng isang biological na indibidwal sa proseso ng domestication. Sinubukan niya ang mga tusong pamamaraan ng mnemonics (ang agham ng kaginhawaan ng pagsasaulo) upang mapadali ang gawain ng "mga agham na nagngangalit ng granite."

Hindi kailangan ng Liberalismo ang alinman sa mga ito, bakit kailangan nito ng kalahating hakbang at pampakalma ng kaluwagan? Paginhawahin ang iyong sarili sa literal na kahulugan ng salita, iyon ay, itapon ang mga bagahe ng mga siglo at mga ninuno mula sa umbok, tumingin ka, at ikaw ay ituwid!