Paano dapat ituro ang kasaysayan sa mga paaralan?

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Naaalala ng marami mula pagkabata kung ano ang isang boring na kasaysayan ng paksa sa paaralan. Isang malaking listahan ng mga petsa, digmaan, hindi kinakailangang mga katotohanan at pangalan, bukod pa rito, hindi mapagkakatiwalaan, tulad ng ipinakita ng mga kamakailang pag-aaral. Ngunit hindi mahirap gawin ang Kasaysayan na maging isang kawili-wili at kamangha-manghang paksa, na nagpapakita ng napakagandang proseso ng pag-unlad ng mga sibilisasyon …

Ang Positibong Kasaysayan ng Kabihasnan

Ang sitwasyon sa mga aklat-aralin sa paaralan ay katulad ng kilalang karanasan sa konsentrasyon. Habang sinusunod namin ang mga salita ng may-akda ng tiktik ng aklat-aralin at tumutok sa ipinataw na pananaw - "mga kilalang katotohanan", ang iba ay nananatiling wala sa aming pansin:

Nagkaroon ng ideya na subukang ipatupad ang konsepto "Positibong kwento", bilang isang paksa na nagbibigay ng positibong kaalaman, nakakatulong maintindihan koneksyon sa pagitan ng antiquity at modernity, ang epekto ng teknolohiya at mga istrukturang panlipunan sa buhay ng sangkatauhan at sa nakapaligid na kalikasan, atbp. Sa pangkalahatan, ang nangingibabaw ay dapat kasaysayan ng pagtuklas at paglikha, hindi isang kasaysayan ng mga digmaan at pagkawasak. Sa paanuman, mayroong isang karaniwang pagkakaunawaan, ngunit ang terminolohiya ay hindi pa nag-kristal.

Noong tag-araw ng 2014, isang mahalagang tanong ang itinanong sa artikulong "Mga Sagot sa Mga Tanong ng mga Mambabasa": "Kung ang buong kwento ay isang kumpletong kasinungalingan, dapat ba itong ituro sa paaralan? Paano ka magsusulat ng isang aklat-aralin sa kasaysayan?"

Ang sagot ko: Ang kasaysayan ay dapat na obligado, ngunit hindi bilang isang instrumento ng propaganda ng kasalukuyang pulitika na naging nakaraan, ngunit bilang isang link sa pagitan ng lahat ng iba pang mga paksa. Iyon ay, sa halip na ang kasaysayan ng mga digmaan, mga rebolusyon at iba pang mga pasas ng mga petsa, pangalan, hitsura at password, kailangan natin ng isang kasaysayan ng pare-parehong paglikha ng istraktura ng sibilisasyon.

Paano binago ng pagbabago sa suplay ng kuryente (ito ay hindi lamang panggatong, karbon at iba pang panggatong, ngunit pangunahin sa agrikultura!), Ang mga mekanismo, transportasyon at komunikasyon ay nagbabago sa kapaligiran ng tao, paano naapektuhan ng mga pagbabagong ito ang pamumuhay ng iba't ibang grupo ng mga tao? Paano binago ng kolonisasyon-sibilisasyon ang mukha ng mundo, at kung sino ang nabuhay kung kaninong gastos, paano niya nakuha ang mga mapagkukunang kailangan niya, pagbabago ng mga relasyon sa rehiyonal na dibisyon ng paggawa?

Sa katunayan, marami ang maaaring ibuod sa maikli at madaling paraan, halimbawa, tingnan ang medyo inabandonang "Logistic History of the United States". Posible nang mag-attach ng mga detalye sa pangkalahatang pamamaraan na ito. Ang isang minimum na petsa + kaalaman sa heograpiya at walang pakialam kung ano ang naisip ng ilang estadista noong Biyernes ng gabi tatlong libong taon na ang nakalilipas, ang pangunahing bagay ay kung ano talaga ang kanilang ginawa (para sa mga advanced na tao, maaari mo ring ipaliwanag kung paano natatakpan ang mga tunay na layunin, kung paano nila ipinaliwanag kanilang mga aksyon sa mga tao).

Ang pinagtibay na pamamaraan ng paghahati sa mga panahon ayon sa mga pinuno ay dapat na iwan, dahil ang mga petsa ay mas mahirap tandaan, at sa gayon ay mas madali: "sa ilalim ng Nicholas-2", "sa ilalim ng Stalin", "sa panahon ng Victorian", atbp.

Napakahalaga na sundin ang panuntunan ng pagsasama-sama ng pagsasanay, iyon ay, upang i-program nang maaga ang mga interdisciplinary na koneksyon. Madali itong gawin kahit na sa mga modernong programa. Halimbawa, itinatanong namin ang pinakasimpleng tanong: "Ano ang kinakain ng mga sinaunang Romano at Griyego?" at isang koneksyon sa pisikal na heograpiya at biology ay umuusbong na.

Kung ang kasaysayan ay nagsasabi tungkol sa pagtatayo ng mga Egyptian pyramids ng hindi kilalang layunin, kung gayon sa aklat-aralin sa matematika ng kaukulang klase, sa halip na ang problema ng mga load na dinadala para sa ilang hindi kilalang layunin, ang mga problema ay maaaring ibigay upang makalkula kung gaano karaming pagkain ang kailangan ng mga tagapagtayo bawat araw. at bawat taon, anong mga lugar ng mga patlang na may ganitong mga ani ang maaaring magbigay nito. Ang mga numero ay dapat na totoo. Narito ang kasaysayan, algebra, geometry, at biology sa isang bote. Kasabay nito, ipakita ang mga sinaunang istruktura para sa pagsukat ng antas ng baha ng Nile, na nagsilbi upang kalkulahin ang binaha (iyon ay, mga fertilized na lugar) upang makalkula ang halaga ng mga buwis sa hinaharap …"

Sinaunang at moderno (koneksyon ng mga panahon)

Noong tag-araw ng 2014, isang maliit na tala ang nakasulat na "Bakit pinag-aaralan ang kasaysayan?" na may mga sagot sa mga tanong ng mga mambabasa, halimbawa, ito: “Kung ang buong kuwento ay kasinungalingan, dapat ba itong ituro sa paaralan? Paano ka magsusulat ng isang aklat-aralin sa kasaysayan?"

Ang simula ng sagot ay ang mga sumusunod: "Ang kasaysayan ay dapat na obligado, ngunit hindi bilang isang instrumento ng propaganda ng kasalukuyang pulitika na naging nakaraan, ngunit bilang isang koneksyon sa pagitan ng lahat ng iba pang mga paksa. Napakahalaga na sundin ang panuntunan ng pagsasama-sama ng pagsasanay, iyon ay, upang i-program nang maaga ang mga interdisciplinary na koneksyon. Magagawa ito kahit na sa mga modernong programa. Halimbawa, tinanong namin ang pinakasimpleng tanong: "Ano ang kinakain ng mga sinaunang Romano at Griyego?", At lumilitaw na ang isang koneksyon sa pisikal na heograpiya at biology. Iyon ay, sa halip na ang kasaysayan ng mga digmaan, mga rebolusyon at iba pang mga pasas ng mga petsa, pangalan, hitsura at password, kailangan namin ng isang kasaysayan ng pare-parehong paglikha ng istraktura ng sibilisasyon …"

Ang balangkas ng kasaysayan ay maaaring makasagisag na kinakatawan sa anyo ng isang kristal na istraktura, kung saan ang dalawang-dimensional na mga layer sa XY-coordinates ay kumakatawan sa estado ng sibilisasyon sa isang tiyak na sandali, ang mas mababang layer ay sinaunang panahon, at ang itaas na layer ay modernidad. Ang logistic theory ng sibilisasyon ay batay sa mga node ng lungsod at gilid-link sa pagitan nila, bukod dito, ang pattern ng mga koneksyon ay tinutukoy ng heograpiya, mga pangangailangan at mga kakayahan sa transportasyon. Sa loob ng mga limitasyon ng isang eroplano, ang isang napaka-kapaki-pakinabang na paghahambing na pag-aaral ng kasaysayan ay nakuha "at ano ang nangyari sa parehong oras sa ibang mga lokalidad?"

Sa kasaysayan, ang pangatlo, Z-coordinate, oras, kronolohiya ay lumilikha ng pinakamalaking problema. Sa diagram na ipinakita, ang mga node-ball "mula sa ibaba pataas" ay ang parehong mga lungsod (phenomena, teknolohiya, atbp.), Ang pagbabago nito ay nagpapakita ng dynamics ng proseso at nagbibigay-daan sa "pag-string sa axis ng oras", na nagpapakita ng mga hindi pagkakapare-pareho at kaduda-dudang datos.

Ang pag-aaral ng vertical chain "mula sa itaas hanggang sa ibaba", mula sa kasalukuyan hanggang sa nakaraan, ay isang retrograde na paraan ng makasaysayang pananaliksik, na nagpapahintulot sa isa na mahanap ang limitasyon ng pagiging maaasahan ng magagamit na impormasyon tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay.

Kaya ayun. Kapag ang napakalaking panahon ng pag-iral ng tao, ang "Panahon ng Bato" / "primitive na lipunan", ay talagang itinapon sa labas ng pag-aaral / saklaw ng atensyon, tulad ng sa isang aklat-aralin para sa ika-5 baitang, kung gayon ay hindi magkakaroon ng pag-unawa sa pagkakaisa ng makasaysayang proseso, ang koneksyon sa pagitan ng nakaraan at kasalukuyan, at, dahil dito, ang kaalaman ay mananatiling pira-piraso at walang hugis.

Habang kami, kasama ang bunso, ay nag-aaral ng mga aklat-aralin sa kasaysayan ng paaralan, susubukan kong ilatag ang mga "vertical chain" ng koneksyon ng Panahon ng Bato at iba pang mga panahon sa kasalukuyan, para sa disenyo kung saan mayroong sapat na oras at pagsisikap. Ito ay lubos na posible na ang mga matatanda ay magiging interesado din.

Upang magsimula sa, isang subpage na "Grade 5" ay nilikha, kung saan ang aking mga pagbabago at pagdaragdag sa aklat-aralin ay ipo-post "Ang sinaunang kasaysayan ng mundo" … Siguro ay may isusulat ako nang maaga, hangga't maaari ay gagawa ako ng mga bagong subpage. Ang gawain para sa susunod na 5-6 na taon.

Mga sagot sa mga tanong ng mga mambabasa

Ang ilan sa mga tanong na itinanong, ang mga sagot na maaaring interesado sa marami.

Kung kasinungalingan ang buong kwento, dapat ba itong ituro sa paaralan? Paano ka magsusulat ng isang aklat-aralin sa kasaysayan?

Ang kasaysayan ay dapat na obligado, ngunit hindi bilang isang tool ng propaganda ng kasalukuyang pulitika na naging nakaraan, ngunit bilang isang link sa pagitan ng lahat ng iba pang mga paksa. Iyon ay, sa halip na ang kasaysayan ng mga digmaan, mga rebolusyon at iba pang mga pasas ng mga petsa, pangalan, hitsura at password, kailangan natin ng isang kasaysayan ng pare-parehong paglikha ng istraktura ng sibilisasyon.

Paano binago ng pagbabago sa suplay ng kuryente (ito ay hindi lamang panggatong, karbon at iba pang panggatong, ngunit pangunahin sa agrikultura!), Ang mga mekanismo, transportasyon at komunikasyon ay nagbabago sa kapaligiran ng tao, paano naapektuhan ng mga pagbabagong ito ang pamumuhay ng iba't ibang grupo ng mga tao? Paano binago ng kolonisasyon-sibilisasyon ang mukha ng mundo at kung sino ang namuhay kung kaninong gastos, paano niya nakuha ang mga mapagkukunang kailangan niya, pagbabago ng mga relasyon sa rehiyonal na dibisyon ng paggawa?

Sa katunayan, marami ang maaaring ibuod sa maikli at madaling paraan, halimbawa, tingnan ang medyo inabandonang "Logistic History of the United States". Posible nang mag-attach ng mga detalye sa pangkalahatang pamamaraan na ito. Ang pinakamababang petsa + kaalaman sa heograpiya, at wala akong pakialam kung ano ang naisip ng ilang estadista noong Biyernes ng gabi, ang pangunahing bagay ay kung ano talaga ang ginawa nila (para sa mga advanced na tao, maaari mo ring ipaliwanag kung paano natatakpan ang mga tunay na layunin, kung paano nila ipinaliwanag ang kanilang aksyon sa mga tao).

Ang pinagtibay na pamamaraan ng paghahati sa mga panahon ayon sa mga pinuno ay dapat na iwan, dahil ang mga petsa ay mas mahirap tandaan, at sa gayon ay mas madali: "sa ilalim ng Nicholas-2", "sa ilalim ng Stalin", "sa panahon ng Victorian", atbp.

Napakahalaga na sundin ang panuntunan ng pagsasama-sama ng pagsasanay, iyon ay, upang i-program nang maaga ang mga interdisciplinary na koneksyon. Madali itong gawin kahit na sa mga modernong programa. Halimbawa, tinatanong namin ang pinakasimpleng tanong: "Ano ang kinakain ng mga sinaunang Romano at Griyego?" at isang koneksyon sa pisikal na heograpiya at biology ay umuusbong na.

Kung ang kasaysayan ay nagsasabi tungkol sa pagtatayo ng mga Egyptian pyramids ng hindi kilalang layunin, kung gayon sa aklat-aralin sa matematika ng kaukulang klase, sa halip na ang problema ng kargamento na dinala para sa ilang kadahilanan, posible na magbigay ng mga problema upang makalkula kung gaano karaming pagkain ang kailangan ng mga tagabuo sa bawat araw at bawat taon, anong mga lugar ng mga patlang para sa ganito at ganoong ani ang maaaring magbigay nito. Ang mga numero ay dapat na totoo. Narito ang kasaysayan, algebra, geometry, at biology sa isang bote. Kasabay nito, ipakita ang mga sinaunang istruktura para sa pagsukat ng antas ng baha ng Nile, na nagsilbi upang kalkulahin ang binaha (iyon ay, mga fertilized na lugar) upang makalkula ang halaga ng mga buwis sa hinaharap.

Kaya, nadala ako. Inirerekomenda kong tanungin ang mga matatanda at bata ng isang pagsubok na tanong: "Bakit hindi manghuli ng mga penguin ang mga polar bear" at tiyempo hanggang sa tamang sagot.

Bakit ka lumipat sa "Novochronologi"? Bakit nagsisikap na paikliin ang kasaysayan?

Ang paglalathala ng "Chronological forgery of the Romanovs-Oldenburgskys" ay ang kasalukuyang bersyon ng pagsisiyasat, isang babala sa mga nagtitiwala sa akin, isang uri ng "minefield map" ng mga makasaysayang katotohanan. Iyon ay, hanggang sa isang tiyak na oras naisip ko na posible na umasa sa impormasyon ng 17-18 na siglo, ngunit ngayon ako mismo ay tinatrato sila nang may malaking pag-iingat. Wala akong paunang natukoy na gawain, maliban kung paano malaman ang lahat nang may sukdulang walang kinikilingan. Ang mga Romanov ay nangangailangan ng pagpapahaba ng kasaysayan ng Muscovy, kaya sa kasong ito ay napilitan akong paikliin ang kasaysayan. At sa pangkalahatan, kung ang isang tao ay nag-aangkin na ang lungsod ay isang libong taong gulang, hindi ako magtatalo, para sa akin ang pangunahing bagay ay: ano talaga ang naroon noong ika-19, ika-18, ika-17 siglo at bakit?

Bakit baguhin, baguhin, muling isulat ang kasaysayan? Bakit magsagawa ng isang sapat na malaki, masinsinang trabaho sa pag-bypass sa mga monasteryo, pag-agaw ng mga dokumento, muling pagsusulat sa kanila, muling pagsusulat ng mga ito, pag-aayos ng mga ito sa isa't isa. Ano ang mga layunin? Bakit?

Bakit kailangan ang isang kuwento - sa susunod na sagot. Ang mga gastos sa paggawa sa pagkuha ng mga dokumento ay napakaliit kumpara sa mga gastos sa militar, ngunit nagbibigay sila kontrol sa hinaharap … Karamihan sa mga dokumento ay hindi muling isinulat, hindi inayos, hindi binago, ang buong kasaysayan lamang ng Muscovy ay "umalis" sa nakaraan sa loob ng 200 taon, ang kasaysayan ng St. Ang 200 taong gulang na butas sa kasaysayan ng mga lungsod ng Muscovy ay napuno nang mahina, may mga sunog at "Reconstruction" noong ika-19 na siglo.

Iginuhit ko ang iyong pansin sa mga sumusunod: hindi binago ng mga Romanov ang kasaysayan, hindi muling isinulat, sila unang nagsulat ng kanilang kwento, ginamit upang magsulat ng mga salaysay, kronolohiya ng mga kaganapan ng mga indibidwal na pamunuan, ikinonekta ng mga Romanov ang mga ito kung kinakailangan.

Sabihin nating nakuha ng mga Oldenburg ang kalapit na estado. Nagtatag sila ng kontrol sa teritoryo, nasakop ang populasyon, nagsimulang maubos ang mga mapagkukunan. Ang mekanismo ay malinaw. Paano ang motibo? Bakit kailangan mo ang lahat ng ito? Ano ang silbi nito para sa mga Romanov?

Ang mga motibo ay pareho na ngayon, upang mapasuko, kailangan na itanim sa kamalayan na walang mga palatandaan: junta / impostor, palsipikasyon ng mga resulta ng halalan / pagsasaayos ng mga talaan, kaya't ang pinuno ay ang pinakamahusay na posible. At sa mga araw na iyon, ang pangunahing bagay ay pagkabukas-palad, ang maharlika ng pamilya (tingnan ang terminong "lokalismo"). Samakatuwid, sa mga kwento ng mga Romanov, mayroong maraming lahat ng uri ng mga talaan ng talaangkanan, upang kumpirmahin ang kanilang, kahit na hindi direkta, ngunit ang pagkakamag-anak sa mga marangal na pamilya ng Muscovy + Sinuportahan ng mga Romanov ang kanilang karapatan sa "demokratikong halalan" + nitong 16 Ang -taong-gulang na si Misha Romanov ay diumano'y halos nakaluhod na hinikayat na maghari sa mito ni Susanin.

Kung hindi mo itutulak ang iyong karapatan na makaiwas sa isipan ng mga tao, kung gayon mas mahirap na makayanan ito, tulad ng sa mga hayop, "ang awtoridad ng pinuno ng kawan." Samakatuwid, lumikha sila ng kinakailangang kuwento: "magtrabaho ka muna para sa awtoridad, pagkatapos ay gagana ang awtoridad para sa iyo."

Isipin na ang lahat mula sa pagkabata sa paaralan ay binibigyan ng ganoong impormasyon tungkol sa mga Oldenburgsky, na sabay-sabay na mga hari ng Sweden, Denmark, Norway, Greece at ang Imperyo ng Russia?

Bukod dito, Oldenburg - ang pinakamalapit na kamag-anak ng British royal family, na unang tinawag na Hanoverian dynasty (ang Duchy of Oldenburg at ang Kaharian ng Hanover sa Germany ay magkapitbahay).

Pagkatapos ay pinalitan ng pangalan ang British na Saxe-Coburg-Gotha, at bagaman mula 1914 ay pinalitan sila ng pangalan ng suburb sa Windsor, ngunit sa katunayan ay nananatili sila hanggang sa naghahari ngayon na Elizabeth II. Siyanga pala, nagtatapos dito ang Saxe-Coburgs, dahil si Prince Charles sa panig ng kanyang ama ay mula sa Danish-Greek royal house Glucksburgs … Sino ang mga Glucksburg? Ito ay isa lamang sa mga sangay ng Oldenburg. Kumpleto na ang bilog.

Ngunit saan nagmula ang mga Saxe-Coburg na ito sa trono ng Britanya? Mula sa asawa ng huling Ingles na reyna mula sa nakaraan, Hanoverian, dinastiya - ang kanyang pangalan ay Victoria, mula sa kanyang asawa at ama ng lahat ng mga anak - Albert von Sachsen-Coburg-Gotha.

Ngunit, kung maghuhukay ka pa, lumalabas na ang tagapagtatag ng dinastiyang Hanoverian George ang Una (para sa British, siya ay George, at kaya siya ay mula sa lahat ng panig George) ay nasa kanyang lugar lamang dahil sa kanyang ina, ang Ingles na prinsesa na si Sophia, na mula sa huling dinastiya, mula sa Stuarts. Iyon ay, si George the First sa England ay parang Peter the Third sa Russia, medyo nagsasalita. At ang sikat na Queen Victoria ay may dobleng pangalan - Alexandrina Victoria, at ang una bilang parangal sa kanyang ninong - ang Emperor ng Russian Empire na si Alexander-1. atbp. atbp.

A-a-a, kaya isa itong Malaki Pamilya-Grande Mafiasabi mo. At magiging tama ka. Hindi ka na magtataka kung bakit nalutas ang marami sa pinakamahahalagang isyu London at Paris … So after that, hindi na magbabago ang perception mo sa history?

Ito ay dalawang aspeto lamang ng tanong.

Sa personal, wala akong laban sa Oldenburg at Hanoverian. Inilipat nila ang pag-unlad ng sibilisasyon sa kanilang sariling mga interes, at ang iba ay nakakuha ng maraming. Sa huli, kahit na ang kakayahang ipamahagi ang impormasyon sa buong mundo, na ipinatupad, kabilang ang Internet, ay inilatag noon lamang, ngunit sa anumang kaso, dapat kilalanin ng mga tao ang kanilang mga bayani … Tulad nito. Ikaw ang magdesisyon.