Kasalukuyang mga unibersidad - isang conveyor ng hinaharap na mga papet

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Ang mga social parasite, na nakakuha ng kapangyarihan sa Russia, ay kinuha ang reporma (pagkasira) ng edukasyon at naging matagumpay dito. Kung hindi itinutuwid ang sitwasyong ito, ganap tayong magiging plankton ng opisina, hindi makalaban …

Ilang araw ang nakalipas, dalawang balita ang nagbanggaan: ang isa mula sa malaking mundo, ang isa ay mula sa maliit, araw-araw. Iniulat ng portal na "Utro.ru":

"Ayon sa data ng Accounts Chamber, noong 2015 lamang, tumaas ng 19.6% ang bahagi ng mga walang trabahong espesyalista na may mas mataas na edukasyon."

At mula sa maliit na mundo ay ito. Ang mga sumali (hindi lamang isang pares ng mga kaibigan, ngunit isang kumpanya na may website, charter at selyo) ay nagdala pagkatapos ng mahabang gimik ng isang aparador ng mga pinakasimpleng istilo na iniutos ko. Nagsimula silang mag-ipon - at lumabas na ang patayong pader ay 20 cm na mas maikli kaysa sa kinakailangan at sa ilang kadahilanan ay pinutol sa ilang hindi maipaliwanag na anggulo. Ngayon ang mga walang kabuluhang board ay nakahiga sa aking basement at naghihintay para sa direktor, na, sa pinaka nakakapuri na mga termino, ay nangako na darating, alamin ang lahat at gumawa ng agaran at epektibong mga hakbang, ngunit, sayang, ang kanyang sasakyan ay nasira. Ngayon lang siya darating sa Linggo.

Ano ang pagkakatulad ng mga kuwentong ito?

Ang lahat ay karaniwan.

Sila ay tungkol sa mga taong clumsy. Tungkol sa systemic ineptitude. Tungkol sa kawalan ng kakayahan bilang isang social phenomenon, at hindi tungkol sa personal na club-handedness ni Vasya o Petya. Ang mga ito ay tungkol sa katotohanan na ang antas ng propesyunal, ang kakayahan ng ating mga tao ay nasa mababang antas na may pababang kalakaran. Ngayon ay isang bihirang tagumpay na makahanap ng hindi isang bagay na cool, ngunit hindi bababa sa ilang mga espesyalista sa anumang negosyo. Nagsasalita ako na parang employer. Kamakailan, ang punong guro ay nagsabi ng parehong bagay: ang paghahanap ng isang disente, epektibong guro ay isang problema ng mga problema. Sigurado ako na ang mga walang trabaho na may mga diploma, na ang bilang ay tumaas ng halos 20%, tulad ng iniulat ng Utro.ru, ay hindi alam kung paano gumawa ng anuman. Ni ulo o kamay - wala at wala. Well, marahil sa pagsusulat ng resume - natutunan namin ito sa mga taon ng pag-unlad at mga reporma sa merkado. Dahil kung may alam man lang sila, naputol na ang mga kamay nila. At sila - sayang … Sa mga unibersidad nag-aaral sila ng "isang hitsura at isang bagay", na hindi naaangkop sa anumang bagay. Kung tutuusin, karamihan sa kanila ay nakakakuha ng mga propesyon ng mga abogado, ekonomista, political scientist, financier, translators, journalists at iba pang eksperto sa mga specialty ng laruan sa mga home-made na unibersidad.

May eksaktong dalawang resulta ng limang taong pag-upo na ito: 1) isang patuloy na ugali ng katamaran at 2) ang pananalig na ang simpleng trabaho ay hindi para sa akin. Ang modernong mas mataas na edukasyon ay bumubuo ng mga pulutong ng mga walang ginagawa, walang kwentang mga tao na, bukod dito, ay ngumunguya ng mga pag-aangkin sa mundo at buhay: pagkatapos ng lahat, ako ay isang internasyonal na tagapamahala ng ekonomiya (isang espesyalista sa paghahambing ng linggwistika at komunikasyon sa pagitan ng kultura), at kailangan kong gumulong ng mga kahon sa isang bodega. (Siya nga pala, isa itong nasusunog na halo ng lahat ng uri ng kilos protesta, tulad ng mga Maidan jumper at puting ribbons).

Kadalasan, ang gayong taong may pagkasuklam ay dinadala sa ilang uri ng pisikal na gawain, tulad ng paggawa ng isang rack para sa akin. Kadalasan ay hindi niya siya iginagalang, hinahamak pa nga siya (dahil hindi niya alam kung paano), nakadarama ng minamaliit at hindi nasisiyahan.

Ang tanging bagay na mabuti para sa ay nakaupo sa isang opisina na napapalibutan ng tatlong K: kape, air conditioner, keyboard. Ngunit para dito, walang espesyal na edukasyon ang kailangan: mga paaralan - sa likod ng mga mata at tainga. Saan ko nakuha ito? At makikita mo kung sino ang diploma worker ng ilang opisina. Magtrabaho sa malapit: abogado, ekonomista, financier (ito ang pinaka, dahil inilabas sila sa bawat gateway), psychologist, philologist, culturologist, at iba pa, maliliit na bagay - lahat ng uri ng ecologist. At lahat sila ay gumagawa ng parehong bagay. Ito, sa aking opinyon, ay nagpapatunay nang mas malinaw kaysa sa anupaman: walang edukasyon ang kailangan doon.

Dahil dito, patuloy na bumababa ang kalidad ng paggawa ng mga tao.

Ano ang kailangang gawin para maayos ang usapin? Sa palagay ko, hindi natin kailangan ng reporma, ngunit radikal na baguhin ang ating sistema ng edukasyon.

Ang pangalawang espesyalisadong edukasyon ay dapat maging isang pamantayang panlipunan.

Dapat nating lubos na maunawaan: para sa napakalaking karamihan ng mga gawa na ginawa sa lipunan, walang mas mataas na karunungan ang kinakailangan. Nangangailangan ng matatag na sekondaryang espesyalisadong edukasyon.

Kinakailangang i-refresh sa isipan ang pagkakaiba sa pagitan ng pangalawang dalubhasang edukasyon at mas mataas na edukasyon ng kaukulang profile. Ibig sabihin, ano ang pagkakaiba ng isang paramedic at isang doktor, isang technician mula sa isang engineer. Noong panahon ng Sobyet, ang teknikal na paaralan ay naging isang sump para sa mga hindi matagumpay na mga mag-aaral. (Ito ay mas totoo para sa mga bokasyonal na paaralan). Sa katunayan, ang isang technician ay isang dalubhasa sa isang tiyak na sangay ng teknolohiya at teknolohiya, siya ay isang ganap na espesyalista, sa katunayan, ang produksyon ay dapat na nakabatay sa kanya. Ano ang pagkakaiba sa kanya mula sa isang espesyalista na may mas mataas na edukasyon? Ang katotohanan na hindi siya naglalayong lumikha ng bago, ginagamit niya ang magagamit na, kumikilos ayon sa mga nakahanda nang pag-unlad. Iyon ang dahilan kung bakit hindi niya kailangan ang isang partikular na malalim na pagtagos sa teorya, pag-unawa sa malalim na mekanismo ng mga phenomena, atbp. Para sa napakaraming karamihan ng mga tao, ang gayong pagtagos ay hindi magagamit, at para sa karamihan ng mga trabaho, sa kabutihang palad, hindi ito kinakailangan. Ang mas mataas na edukasyon - ayon sa disenyo - ay dapat na naglalayong lumikha ng bago, at pangalawang edukasyon - sa paggamit ng tapos na. Ngunit ang paggamit ay makatwiran at kwalipikado.

Isa itong technician. At pagkatapos ay mayroong isang bihasang manggagawa. Isa rin itong espesyalista sa kanyang larangan, ngunit nagtatrabaho, muli sa pamamagitan ng disenyo, gamit ang kanyang mga kamay. Direktang paglikha ng isang bagay. Ang linya sa pagitan nila ay hindi matatag. Kadalasan sa lugar na ito naaalala nila ang isang CNC machine o isang bagay tulad nito. Oo, isang nanginginig na linya, sumasang-ayon ako. Sa pamamagitan ng paraan, napakahirap ihambing kung gaano karaming mga tao sa aling bansa ang may kung anong edukasyon, dahil, halimbawa, sa Finland ang isang nars o isang guro sa kindergarten ay itinuturing na isang taong may mas mataas na edukasyon, at sa Alemanya ito ay isang propesyon sa trabaho.. Siyempre, maaaring mahirap gumuhit ng isang linya, ngunit ang core ng phenomenon ay maaari pa ring makilala. Kailangan natin ng malaking bilang ng mga taong may matalinong mga kamay. Mahalagang kilalanin, kahit sa sekondaryang paaralan, ang mga taong mas matalino ang mga kamay kaysa sa kanilang mga ulo, at ituro sila sa tamang landas.

Ang pagpili ng tamang landas sa buhay sa pangkalahatan ay isang malaking pagpapala at tagumpay - kapwa para sa mismong manggagawa at para sa lahat ng nakapaligid sa kanya. Sa kasamaang palad, ngayon ang ating pang-araw-araw na mga handicraft ay ginagawa nang hindi maganda at liko. Sa napakalaking pag-unlad sa lahat, gamit ang mga bagong materyales at kasangkapan, ang pagtatayo, halimbawa, ay isinasagawa sa isang kasuklam-suklam, kahiya-hiyang antas. Ang paghahanap ng isang disenteng tubero, ang electrician ay isang bihirang kaligayahan, sila ay itinatangi, magalang na ipinasa sa isa't isa. Ang mga disenteng tagapag-ayos ng buhok ay nagkakahalaga ng kanilang timbang sa ginto. Wala talagang mananahi. Ito ay pinaniniwalaan na hindi sila hinihiling, ngunit hindi ito ganoon, hindi nila alam kung paano at hindi maglakas-loob na subukang matuto. Naiintindihan ang sitwasyong ito. Ang mga gawaing ito ay isinasagawa ng mga taong kahit papaano ay nagturo sa sarili na "nagkasakit" (salita ni Pelevin). Kaya't kinakailangan na huwag mangarap tungkol sa nano- at non-Manilov, ngunit upang simulan ang pagtuturo ng mga bihasang manggagawa.

Iyan ang nangyayari. Mayroong walong klase - isang komprehensibong paaralan. Pagkatapos - tatlo o apat na taon - pangunahing bokasyonal na edukasyon. Bilang isang resulta, ang isang tao ay nagsisimulang magtrabaho hindi sa edad na 23, bukod pa, nang walang magawa, tulad ng nangyayari ngayon, ngunit sa edad na 18-20, nagagawa na ang isang bagay. Pagkatapos, kapag nagtrabaho at naramdaman ang kakulangan ng kanyang pag-aaral, ang binata ay maaaring magpatuloy sa pag-aaral: sa mga kurso, o kahit sa isang unibersidad.

Mayroong maraming iba't ibang mga bagay na nakabalot sa problemang ito. Ang isyu ng edukasyon ay napakasakit sa sikolohikal: ang mga ina, kahit na medyo balanse at makatwiran sa pang-araw-araw na buhay, ay nagiging marahas na mga baliw sa harap ng ating mga mata, pagdating sa pagpasok ng mga bata hindi lamang sa isang unibersidad, kundi maging sa una. grado ng ilang espesyal na paaralan. Ang aking mga tala, saanman ito nai-publish, ay tumatanggap ng pinakamaraming tugon ng mga mambabasa (mas madalas na mapang-abuso) pagdating sa edukasyon. Na, siyempre, ay hindi nakakagulat: ang anumang pag-uusap tungkol sa edukasyon ay parang isang talakayan ng hinaharap ng mga bata. At ang aming mga magulang na Ruso ay nagsisikap nang husto upang ayusin at matiyak ang kinabukasan ng kanilang mga anak, kahit na hindi nakakagawa ng kanilang sariling matitiis na kasalukuyan.

Samakatuwid, maraming mga pagkiling ang nabuo sa paksa ng edukasyon. Ang pinakamahalaga: kung mas mataas ang edukasyon ng isang tao, mas mahusay siyang nagtatrabaho sa anumang trabaho. Sa panimula ito ay mali. Para sa isang magandang trabaho, kailangan mo ng isang taong marunong gawin ITO, at hindi isang taong nag-aral ng calculus o ang teorya ng estado at batas.

Madalas mong makita ang sumusunod na pag-iisip: "a helluva lot of literate" mas mahusay kaming nagtuturo, mas matagumpay siya sa pag-master ng mga bagong bagay. Mali din. Sa loob ng halos dalawampung taon ay tinuturuan ko ang aking sarili sa trade specialty. At napansin ko: ang pinakamahusay na mga mag-aaral ay mga taong may pangalawang espesyal na edukasyon o simpleng may edukasyon sa paaralan. Isinulat ng mga ito ang aking sinasabi at, higit sa lahat, subukang isabuhay ito. Ang mga taong may mas mataas na edukasyon (sa kasamaang-palad ay dinadamdam nila ang aking madla) ay hindi gaanong tumanggap. Bihira silang kumuha ng mga tala: tila naiintindihan na nila ang lahat. Bilang resulta, ipinapakita nila ang pinakamasamang resulta - kapwa sa pagsasanay at sa trabaho. Ang totoong kamalasan ay ang mga taong may mga advanced na degree at mga propesor sa unibersidad (nakatagpo din ako ng mga ganyan). Sila ay mahigpit na nakatuon sa pagkuha ng kaalaman. Nakikinig sa akin, madalas nilang sabihin: "Alam ko iyan, ito ay tungkol sa iyo … isang bagay mula sa ekonomiyang pampulitika, teorya ng pamamahala, o kahit na ang komersyal na sikolohiya ay sumusunod. Ngunit hindi iyon ang itinuturo ko: Itinuturo ko kung paano kumita ng pera. At hindi ito nangangailangan ng kaalaman, ngunit mga kasanayan at kakayahan. Ito ang hindi nakikita ng mga taong may mataas na pinag-aralan. Nakasanayan na nila ang pagsuso sa anumang teoretikal na basura, at pagkatapos ay ibibigay ito kapag hinihiling. Ni hindi nila sinusubukang ilapat ito sa negosyo. Ngunit ito ay para dito na ang pera ay binabayaran, at hindi para sa muling pagsasalaysay ng mga aklat-aralin.

Kaya ang mataas na antas ng edukasyon ay malayo sa hindi mapag-aalinlanganang benepisyo, gaya ng madalas na pinaniniwalaan. Para sa ilan ito ay kinakailangan at kapaki-pakinabang, ngunit para sa isang bagay ito ay nakakapinsala at hindi naaangkop. Ang kaalaman ay parehong lakas at kahinaan, depende sa mga pangyayari. Sa pamamagitan ng paraan, noong ika-19 na siglo ito ay naunawaan ng mga tinatawag na mga reaksyunaryo, na hindi isinasaalang-alang ang pagtuturo sa mga magsasaka na magbasa at magsulat ng isang hindi mapag-aalinlanganang pagpapala.

Isang karaniwang pagkiling: ngayon ang oras para sa automated na produksyon, at samakatuwid ay hindi mo kailangang gumawa ng anuman gamit ang iyong mga kamay. Lahat ito ay labis na pagmamalabis. Ang kilalang mananalaysay na si Andrei Fursov, na orihinal na isang dalubhasa sa Silangan, ay nagbibigay ng mga nakapagtuturong figure: sa China, halos kalahati ng lahat ng mga produktong gawa ay ginawa batay sa manu-manong paggawa, at sa India - mga 60%. Ilang oras na ang nakalipas, isa sa mga pinuno ng NPO Energia, na hindi nangangahulugang mga pitaka at walis, ngunit, pagkatapos ng lahat, spacecraft, ay naglabas ng isang bihasang milling machine operator mula sa kanyang pensiyon para sa ilang espesyal na trabaho. Maraming mga bagay ang ginawa upang mag-order, sa napakaliit na dami na walang dahilan upang i-automate ang mga ito, kaya't ang mga manu-manong kasanayan ay hindi kailanman magiging kalabisan.

Kaya anong uri ng edukasyon ang kailangan natin? Ganito ang nakikita ko.

Ang unang walong baitang ay nag-aaral nang sama-sama at iisang bagay. Ang bawat tao'y nakakakuha ng pangunahing kaalaman - Ruso, matematika, agham, kasaysayan, paggawa. Walang espesyalisasyon, walang espesyal na lyceum-gymnasium - lahat ay nagtuturo ng parehong bagay. Ito ay mahalaga! Para sa mga nagnanais - mga grupo ng libangan, ngunit ang paaralan mismo ay hindi nangangailangan ng anumang pagdadalubhasa. Dahil dito, dapat matutong bumasa ng may pang-unawa ang mag-aaral, magsulat nang walang pagkakamali, mahilig magbasa, matutong ipagmalaki ang kanyang bansa at ang mga gawa ng kanyang mga ninuno. Dapat makakuha ng pangunahing kaalaman sa matematika at agham.

Pagkatapos ang lahat ay umalis sa paaralan. Lahat! Para walang nasaktan.

At lahat ay pumupunta upang makatanggap ng pangalawang espesyal na edukasyon. Sa esensya - sa isang bokasyonal na paaralan o isang teknikal na paaralan. Kasabay nito, naniniwala ako na kinakailangang tanggalin ang mga tuntunin: pangunahin, hindi kumpletong sekondarya, kumpletong sekundarya, espesyalisadong sekondarya, mas mataas na edukasyon. Dapat ay walang ganoong mga termino: mayroon silang napakaraming hindi gustong konotasyon na nakadikit sa kanila. Ang lahat ng mga subdivision na ito ay lipas na, hindi na kailangang i-drag ang mga ito sa hinaharap.

Ang mas mataas na edukasyon ngayon ay isang uri ng walang katotohanan na fetish na matagal nang nawalan ng ugnayan sa katotohanan: mas mabuti na hindi ito umiiral. Ang mas mataas na edukasyon ay isang bagay na ngayon ng isang mikroskopiko na uri, ang laki ng isang pinhead ng isang nakakatawang maharlika - isang tanda ng maharlika. Samakatuwid, kailangan mo lamang na makabuo ng mga bagong salita - halimbawa, pangkalahatang paaralan ng edukasyon. Ito ay sapilitang 8 klase. Pagkatapos - propesyonal na edukasyon. Ito ang lumang vocational school o technical school. Pagkatapos nito, maaaring may isa pang institusyong pang-edukasyon sa mas mataas na antas. Sa ilang mga specialty ito ay maaaring, at sa ilang mga ito ay maaaring hindi. Bilang resulta ng pamamaraang ito, ang bawat isa ay may sariling espesyal na edukasyon. Ang theoretical physicist ay may sariling, mas mahaba, ang hairdresser (ngayon ay pinalitan ng pangalan na "stylist") ay may kanya-kanyang sarili. Ngunit pareho silang mga propesyonal, mga espesyalista. Wala na ang konsepto ng "higher education" - na ang ibig sabihin ay walang pakiramdam ng kababaan dahil sa kawalan nito. Ang mga tao ay maaaring mahinahong tumutok sa pagkuha ng isang propesyon, at hindi isang sentimos na katayuan. Ngayon marami, lalo na ang mga batang babae, ang pumunta sa mga unibersidad upang hindi maging "mas masahol kaysa sa mga tao." Imposibleng tumayo para sa mas mahusay na may mas mataas na edukasyon ngayon, ngunit ang hindi pagkakaroon nito ay isang minus, ito ay isang kahihiyan.

Bakit ang mga mag-aaral ng Sobyet ay hindi partikular na nagsusumikap para sa mga bokasyonal na paaralan at teknikal na paaralan, ngunit nagsusumikap para sa mga unibersidad? Dito, tila sa akin, isang malaking pagkakamali ang nagawa. Sa mga bokasyonal na paaralan at teknikal na paaralan noong panahon ng Sobyet, sila ay pinalayas. Narito ang isang klase kung saan ang lahat ay nag-aral nang magkasama, ang iba ay mas mahusay, ang iba ay mas masahol pa. At dapat nating paalisin ang pinakamasama sa klase na ito. At ang pinakamahusay ay mananatili. Ano ang natural na reaksyon ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang? Dalawa sila. 1) Isang matibay na paniniwala na ang isang teknikal na paaralan-bokasyonal na paaralan ay isang crap, isang aso na hindi natin kailangan. Kahit na sa una ay nakatuon ang isang tao sa hindi alam ng Diyos kung anong uri ng edukasyon, ayaw pa rin niyang maging basura na nakakaalis. At ayaw niyang pumunta kung saan sila SOBRA. 2) Ang pagnanais sa lahat ng mga gastos na manatili sa mga taong sa sitwasyong ito ay kinikilala bilang ang pinakamahusay, ng mas mataas na kalidad at, sa pagsasalita, "pedigree". Ang pagnanais na ito ay pinalakas din ng natural na konserbatismo ng tao - ang pagnanais na ipagpatuloy ang paggawa ng kanyang ginawa noon. Ito ay likas na hindi sa lahat, ngunit sa marami. Kung hindi para sa mga bata, pagkatapos ay para sa mga magulang. Sigurado ako: kung ang lahat ay umalis sa ika-8 baitang, at ang ika-9 na baitang ay sadyang hindi magagamit, at sa parehong oras ay walang konsepto ng mas mataas na edukasyon, ngunit magkakaroon lamang ng isang espesyal - napakaraming kusang pumunta sa paaralang bokasyunal. At sa isang teknikal na paaralan - para sa isang matamis na kaluluwa.

Sa totoo lang, maraming mga institusyong pang-edukasyon na ngayon ay itinuturing na mas mataas at napaka-prestihiyoso, sa katunayan, ay mga teknikal na paaralan. Minsan ako ay nag-aral sa wikang banyaga. Maurice Thorez: isang tipikal na teknikal na paaralan. Ang mga mag-aaral ay dapat na ipasok doon pagkatapos ng ika-8 baitang at sanayin bilang mga guro ng isang wikang banyaga at mga tagapagsalin. Ang lahat ay gagana sa eksaktong parehong tagumpay. Bago ang rebolusyon (1917), ang mga banyagang wika ay itinuro ng mga governess na may diploma bilang isang home teacher. Natanggap ito ng mga batang babae na nagtapos mula sa tinatawag na 8th pedagogical class ng isang babaeng gymnasium o pumasa lamang sa mga pagsusulit para sa titulo ng home teacher sa distrito ng paaralan. At lahat ay naging mahusay. Walang itinuring na mas mataas ang edukasyong ito ng pamamahala. Nakapagtataka na sa aking kabataan ay mayroon pa ring mga pre-rebolusyonaryong lola na nagulat nang makita ang diploma ng aking apo sa mga wikang banyaga, na nagsasabing: "espesyalidad - mga wikang banyaga." "Ano ang espesyalidad na ito? - ang matatandang babae ay naguguluhan. "Mga wika - sila ay mga wika, at wala nang iba pa."

Ang paghahati ng edukasyon sa mas mataas at sekondaryang edukasyon ay humahantong sa mga nakakatawang kwento. Noong 90s, ang anak na babae ng mga kaibigan ay nag-aral sa isang kolehiyo sa ilalim ng Ministry of Foreign Affairs. Sa lumang paraan tinawag itong mga kurso para sa mga typist-stenographers ng Ministry of Foreign Affairs, pagkatapos ay na-promote siya sa kolehiyo, ngunit nanatili pa rin itong pangalawang dalubhasang institusyon. At ang hindi magkaroon ng pinakamataas, siyempre, ay isang kahihiyan. Buweno, naisip nila: sa kolehiyo itinatag nila ang isang purong pormal na edukasyon sa ilang unibersidad na gawa sa bahay, bilang isang resulta kung saan ang batang babae, kasama ang isang diploma sa kolehiyo, ay nakatanggap ng mas mataas na edukasyon at naging "hindi mas masahol pa kaysa sa mga tao."Kung ang konsepto ng mas mataas na edukasyon ay hindi umiiral sa kalikasan, ang lahat ay magiging maayos, at hindi na kailangang mag-alala nang walang kabuluhan.

Ang mga tao ay mahinahong pumunta sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon at tumatanggap ng mga espesyalidad.

Sa puntong ito, palagi silang nagtatanong: saan magmumula ang mga tagalikha ng agham at teknolohiya, sino ang susulong dito at iyon, maglalatag ng mga bagong ruta, tumuklas, mag-imbento, magbago ng ating mga pananaw sa kalikasan ng Uniberso at tumagos sa mga lihim. ng macro- at microcosm, tulad ng ipinahayag sa aking paboritong almanac noong bata pa ako ng mga batang Sobyet na "Gusto kong malaman ang lahat!"? Saan sila manggagaling - ang mga ulo ng itlog na ito, kung, gaya ng iminumungkahi ng obscurantist na may-akda, lahat sila ay pupunta sa mga bokasyonal na paaralan?

Iniimagine ko ito sa ganitong paraan. Ang mga inhinyero ay magmumula sa mga unang naging technician o skilled worker. Para sa pagsasanay ng mga theoretical mathematician, magiging kapaki-pakinabang na magkaroon ng ilang institusyon kung saan papasok ang mga taong may talento - tulad ng dati sa mga mabubuting paaralan ng ina, kung saan nagtitipon ang mga bata mula sa buong bansa. Ang pag-aaral doon ay dapat na napakahirap na dapat na mas mahal para sa iyong sarili na makialam doon para sa paghila o para sa kapakanan ng prestihiyo. Sa pangkalahatan, dapat tandaan na ang edukasyon ng mas mataas na uri, na nakatayo sa antas ng pinakamataas na nakamit ng agham sa panahon nito at naglalayong lumikha ng bago, ay nakakatanggap, ayon sa isang optimistikong pagtatantya, sampung porsyento ng populasyon. Para sa iba, hindi ito available at hindi kinakailangan. Kahit sino ay maaaring maging mas mahusay sa pagpipiloto ng kotse, ngunit ang mga bihira ay maaaring maging Frmula-1 racer; at hindi ito kinakailangan.

Kung nais nating simulan ang pagtagumpayan ang ating mala-kolonyal na mga halaman at maging isang tunay na maunlad na bansa, kailangan nating magsimula sa edukasyon. At siya, ang edukasyon, ay hindi nangangailangan ng kosmetiko at nostalhik (sa estilo ng "bumalik sa USSR"), ngunit mahahalagang pagbabago. Ang edukasyon na mayroon tayo ngayon ay nagbubunga ng sistematikong kawalan ng kakayahan. Naka-set up ang system para gawin iyon.