Inilantad ng guro sa panahon ng Sobyet ang kasalukuyang edukasyon

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Habang nasa paaralan pa, napadpad ako sa pelikulang "The Countryside Teacher" noong 1947. Pagkatapos ay hindi ko talaga maintindihan ang pelikulang ito, bagaman ang aking pagkabata ay nahulog sa 90s. Sa paaralan, tinuturuan kami ng mga gurong istilong-Sobyet.

Ang edukasyon ay may mataas na kalidad. Hindi ko malilimutan na sa unibersidad ay pinuri ako ng isang guro sa Ingles para sa aking pangunahing kaalaman, kahit na nag-aral ako sa isang ganap na naiibang espesyalidad. Hindi namin alam kung ano ang magiging kapaki-pakinabang sa buhay, ngunit ang mga bagahe na ibinigay sa akin ng aking mga guro ay talagang hindi mabibili. Ang tanging problema ay na bilang karagdagan sa kaalaman sa modernong mundo, pati na rin isang daang taon na ang nakalilipas, kailangan ang isang materyal na sangkap, tulad ng sa pelikulang "The Rural Teacher".

Napagtanto ko lang ang pelikulang ito noong 2006, nang ako mismo ay pumasok sa unibersidad ng kabisera. Ang mga pagsusulit ay naipasa, ngunit may kailangang magbayad para sa "pasa". Sa kasamaang palad, at marahil sa kabutihang-palad, pagkatapos ay wala kaming ganoong uri ng pera. At nag-enroll ako sa isang provincial university, at pumasok ako na may matataas na marka. Nag-aral sa budget. Pagkatapos ng hukbo, nagpunta siya sa trabaho ayon sa propesyon.

Galing ako sa pamilya ng mga tagapagturo. Sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga bata, napansin kong lahat sila ay nagkakaisa sa katotohanan na karamihan sa kanila ay walang kinabukasan. Sabi mo, walang kinabukasan? Ang bawat tao'y may hinaharap, ngunit sa kasamaang-palad ay hindi! Kailangan ba natin ng kinabukasan kung saan tayo ay biomaterial o mga tauhan ng serbisyo? Siguro maaari nating turuan kaagad ang mga bata sa edad na preschool na ang isang tao ay magiging alipin ng isang tao. Malamang na sisigaw ka nang may paninisi: “Hindi! Hindi mo kailangang gawin iyon, paano mo naisip ang isang bagay na ganoon." Ang pinakanakakagulat ay hindi ko ito inimbento, ito ay malawakang ipinakilala sa mga bata mula sa napakaagang edad sa ilalim ng pangalang "pinansyal na literacy".

Minsan ako ay nasa ganoong kaganapan, hindi sa aking sariling kalooban. At ako ay namangha, sinabi sa amin na ang mga bata ay kailangang sabihin tungkol sa mga pautang at mga kredito sa gatas ng kanilang ina, sabi nila, ito ay normal sa modernong mundo. Sa ganitong paraan mabilis na umangkop ang mga bata sa mga realidad ngayon. May tanong agad ako: "Ano ang katotohanang ito?" Ito ay nagpapaalala sa Alemanya ni Hitler, nagtanim din sila ng teorya ng lahi na may paliwanag na kailangan ito. Pagkatapos, alam natin kung paano ito natapos noong 1945, at kung gaano kabilis ang sinasamba na si Fuhrer ay naging walang silbi sa sinuman sa kanyang teorya.

Ngayon nais kong suriin ang mga punto sa kasalukuyang mga katotohanan ng sistema ng edukasyon at subukang ihambing kung ano ang katotohanan ng sistema ng edukasyon ni Lenin at ng Putin.

Nais kong ipakita ang aking pagsusuri batay sa aking personal na karanasan mula sa loob mismo ng sistema ng edukasyon. Siyempre, itanong mo: "At ano ang kinalaman ng modelo ng edukasyon ng Sobyet dito?" Hayaan akong ipaliwanag kaagad ang aspetong ito. Ang katotohanan ay ako mismo ay pinalaki ng modelo ng edukasyon ng Sobyet kapwa sa paaralan at sa unibersidad, at ng mga espesyalista ng Sobyet mismo. Oo, may mga pagtatangka na ipakilala ang mga aklat ng Soros sa kasaysayan sa mga paaralan, ang sapilitang pag-aaral ng mga pag-aaral sa relihiyon, ngunit mula noon ang mga prinsipyo ng Sobyet ay malakas pa rin sa mga guro, kami ay nabakunahan. Sa kasamaang palad, ang modernong modelo ng edukasyon ay napaka kumplikado at hindi maintindihan, ngunit mayroon itong eksaktong resulta, na tatalakayin ko sa ibang pagkakataon.

Hatiin natin ang dalawang sistema ng edukasyon kung ihahambing, bawat punto:

1) Na ang Sobyet, na ang modelong Ruso ng edukasyon, ang unang punto ay kinabibilangan ng pagkakapantay-pantay ng lahat ng mamamayan sa pagtanggap ng edukasyon

Ito ay isang napaka-kagiliw-giliw na punto. Ang katotohanan ay ang Sobyet (Leninistang modelo), sa katunayan, ay nagbigay ng pantay na karapatan na makatanggap ng edukasyon. Ang sinumang mamamayan ng bansa ng mga Sobyet ay nakatanggap ng mataas na kalidad na kaalaman nang nakapag-iisa, natanggap niya ang kaalamang ito sa outback o sa metropolis. Bilang karagdagan sa mga mataas na kwalipikadong espesyalista, kahit na ang mga paaralan sa kanayunan o nayon ay may malawak na imbentaryo para sa pisikal at mental na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Kung titingnan natin ang mga modernong paaralan sa kanayunan, tayo ay masisindak. Ang ilang mga paaralan ay walang imbentaryo. Ang isang guro ay nagtuturo ng ilang mga paksa, at kahit na hindi isang espesyalista sa mga lugar na ito. Well, ano sa tingin mo ang magiging resulta. At ano ang pagkakapantay-pantay ng lahat ng mamamayan sa edukasyon?

Nalalapat ang nasa itaas sa mga paaralan sa kanayunan, ngunit ano ang nangyayari sa mga paaralan sa kanayunan? At hindi sila. Sila ay nasa isang sira-sira na estado. Sampu-sampung libong mga paaralan ang nagsara sa nakalipas na 19 na taon. Kahit noong 90s, hindi ito ang kaso.

Ngunit ano, talagang, mahilig gumawa ng kapangyarihan. Magagawa niyang magbigay ng sagot sa lahat at gawing pinakamahusay na pananaw para sa kanya ang sitwasyon. Ngayon, ipinagmamalaki ng mga awtoridad na sa tulong ng mga bus ay inaalagaan ng estado ang mga batang nakatira sa malalayong lugar. At ang estado ay gumagastos ng milyun-milyon sa serbisyong ito. Sa katunayan, nagtatago siya ng isang kapaki-pakinabang na panig para sa kanyang sarili. Ang maintenance ng isang car fleet ay lumalabas na mas mura kaysa sa maintenance ng isang paaralan sa mga provincial settlements. Handa ang mga awtoridad na dalhin ang bata sa sampu-sampung kilometro sa paaralan mula sa sentrong pangrehiyon, hindi lamang para suportahan ang paaralan.

At ngayon ang mga disadvantages ng serbisyong ito para sa mga mag-aaral at mga magulang:

a) Ang bata ay kailangang gumising ng napakaaga, na humahantong sa katawan sa stress at pagkamayamutin

b) Minsan, upang maabot ang hintuan, kailangan mong dumaan sa isang mapanganib na mahabang landas sa isang hindi maliwanag na oras ng araw.

c) ang iskedyul ng paglalakbay mula sa bahay patungo sa paaralan at pabalik ay hindi nagbibigay sa bata ng pagpipilian tungkol sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Hindi siya interesado sa ekstrakurikular na trabaho, paghahanda para sa mga kaganapan, ang kanyang pangunahing gawain ay sumakay ng bus.

d) Ang pagdating mula sa paaralan ay humahantong sa kanya sa pagkapagod. At wala nang karagdagang takdang-aralin. Pagkatapos ng lahat, kailangan mong maghanda sa pagtulog upang magising ng maaga bukas.

At ang resulta, pagkatapos ng ika-9 na baitang, ang mag-aaral ay hindi nagnanais ng karagdagang "pag-aaral-pahirap". Kung pwede lang umalis after grade 4, I think marami ang gagamit ng opportunity na ito.

Konklusyon: ang modelo ng Sobyet ng accessibility ng edukasyon ay isinasagawa sa pagsasanay, ang modelo ng Russia ay batay sa ostentatious optimization. At kailangan mong maging makatotohanan. Ang isang provincial schoolchild ay hindi maaaring makipagkumpitensya sa isang urban. Ang pinakamalungkot ay ang parehong hindi pagkakapantay-pantay sa mga lungsod. Halimbawa: ang isang Ufa na paaralan o unibersidad ay hindi maaaring maging kapantay ng mga lyceum, paaralan at unibersidad sa Moscow.

2) Obligadong edukasyon

Ang modelo ng edukasyon ng Sobyet ay obligado, at ito ay nakondisyon ng pangangailangan ng estado sa pagkuha ng mga tauhan sa lahat ng mga lugar. Bukod dito, ang pangunahing antas ng mga tauhan ay pareho at may mataas na kalidad. Ano ang ibig sabihin nito? Ibig sabihin, bihasa ang doktor sa mechanics, construction, kuryente, atbp. Maaaring magbigay ng pangunang lunas ang guro, atbp. Yung. bilang karagdagan sa kanyang mga direktang tungkulin, ang isang tao ay maaaring umangkop sa anumang mga kondisyon, ngunit pagdating sa kanyang mga propesyonal na kasanayan, ipinakita niya ang pinakamataas na resulta. At narito ang mga halimbawa: ang unang paglipad sa kalawakan, ang paggalugad ng mga dagat at karagatan, ang Lenin nuclear icebreaker, BAM, atbp. Magagawa ba ito ng isang mamamayang Sobyet kung hindi niya natanggap ang kinakailangang kaalaman? Sa tingin ko hindi.

Ngayon, ang lahat ng mga uri ng mga nakatutuwang pamamaraan ay hindi umiiral. Ang kanilang pangunahing layunin: upang pulbos ang mga utak, upang palakihin ang isang taong hindi marunong gumawa ng anuman at ayaw. Ang isang bata, pagdating sa unang baitang, ay sumusubok na matuto ng isang bagay, ang buong mundo ay kawili-wili para sa kanya, ngunit hindi ito maibibigay ng guro sa kanya. Ang gawain ng guro ngayon ay hindi magbigay ng impormasyon, ngunit idirekta siya doon. Sinasabi nila na ito ay kung paano ipinanganak ang interes sa pananaliksik ng mga bata. At ngayon isipin natin ang isang bata na walang alam, at inilagay nila siya sa harap ng kagubatan, kung saan sinabi ng mga mandaragit na hayop: Narito ang kagubatan, pumunta doon, dapat mong malaman mismo, reconnoiter. Hindi ba ito mukhang walang katotohanan sa iyo? Oo, posible na may mga humanistic na prinsipyo sa paghahanap sa sarili, ngunit hindi bababa sa ang pundasyon ay dapat na inilatag para sa bata. Hindi ito gusto ng estado, hinahayaan nito ang lahat sa sarili nitong, ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanang pinipiga natin ang personal na kalayaan sa pagpili ng bata.

3) Estado at pampublikong katangian ng lahat ng pampublikong institusyong pang-edukasyon

Noong Mayo 30, 1918, ang Konseho ng People's Commissars ay nagpatibay ng isang kautusan, na nagsasabing: Ang lahat ng mga gawaing pang-edukasyon at institusyon ay inililipat sa ilalim ng awtoridad ng People's Commissariat of Education. Kaya't ang wakas ay inilagay sa pagkakaroon ng mga pribadong institusyong pang-edukasyon. Ang estado ay malinaw na nagbigay ng mga gawain, inilalaan ang mga materyal na mapagkukunan, sa kabila ng katotohanan na sa mga taong ito ay nagkaroon ng Digmaang Sibil. Ngayon ang Russia ay hindi nagsasagawa ng anumang mga digmaan, tumatanggap ng bilyun-bilyong dolyar sa mga kita mula sa likas na yaman at gumagastos ng 3% sa edukasyon at agham.

Ang pinakanakakahiya ay ang propesyon ng pagtuturo ay naging katayuan ng isang taong may depekto. Ang guro ay patuloy na kailangang maghanap ng karagdagang kita. Ito ay naging sunod sa moda sa modernong Russia - pagtuturo. Ang guro, sa halip na magbigay ng de-kalidad na kaalaman sa paaralan, at pagkatapos ay magpahinga o magpapaliwanag sa espirituwal, ay dapat maghanap ng karagdagang materyal na mapagkukunan. Kung gayon magiging mas lohikal na ganap na alisin ang edukasyon sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, upang maging tapat at tapat, sa karamihan ng mga kaso ang paaralan ay isang lugar para sa mga ulat, pagbibihis sa bintana at isang oras upang gugulin. Ang isang mag-aaral pagkatapos ng paaralan ay hindi maaaring gumamit ng kaalaman, ang guro pagkatapos ng paaralan ay tumatakbo sa pagtuturo. Isinasara ng mga punong guro ang hindi maintindihan na mga ulat na nangangailangan ng mga guro sa paaralan, ang direktor ay nag-uulat sa departamento na napakaraming porsyento ng mga nakapasok, napakaraming medalist. Ang mga departamento ay may pananagutan sa mga opisyal. At sa dulo, sa kanyang taunang address, sinabi ni Putin: Ang aming mga mag-aaral ay nagpapakita ng matataas na resulta. Nakikinig sa lahat ng kalokohang ito, si Vasilyeva ay may paralisis sa mukha. Lahat ay masaya, lahat ay mabuti.

Well, pero seryoso. Ang sistema ng edukasyon na ito ay may malinaw na resulta. Ang estado ay nangangailangan ng mga tauhan ng serbisyo. Kung mas maaga ay sinisi nila ang bansang Sobyet at sinabi na ang "totalitarian na rehimen" ay nangangailangan ng isang masunuring tornilyo, sa katunayan ngayon ito ay hindi kahit isang tornilyo na kailangan, ngunit isang pampadulas. Ang mga cogs ng Russia ngayon ay mga opisyal at ahensyang nagpapatupad ng batas. Ang natitirang mga tao para sa estado ay biological na basura. Kung maaari mong lubricate ang mga cogs ng estado na ito, i-pump nila ang lahat mula sa basurang ito, at kung hindi, kung gayon hindi ito kinakailangan. Samakatuwid, bakit gumastos ng pera sa kanya at sa anumang kaso ay hindi siya dapat mag-aral. Ang lahat sa kasaysayan ay paikot, tulad ng 150 taon na ang nakalilipas, malapit na silang magpakilala ng isang "circular tungkol sa mga anak ng kusinero", marahil ito ay may bisa na … Sigurado akong may mga opisyal na nagsasabi sa mga salita ng punong guro ng gymnasium mula sa ang pelikulang Village teacher: "Ang mga anak ng mga pulubi ay hindi kailanman uupo sa parehong mesa kasama ang mga anak ng mga aristokrata ".

Sa paggawa ng konklusyon, dapat yumuko ang isa sa dakilang pinuno ng pandaigdigang proletaryado. Siya ay, sa katunayan, isang tao ng isang planetary scale. Sa halimbawa ni Lenin, kahit sa mga atrasadong estado, ang mga tao ay napunta sa kapangyarihan at ginawang priyoridad ang tulong pinansyal sa edukasyon. Wala kami niyan. Ngunit ang mayroon talaga tayo ay window dressing, tulad ng Skolkovo, nano-Chubais, mga cartoon tungkol sa mga missile, atbp. Dati, ang paaralan at edukasyon ay isang panlipunang pag-angat na naging posible upang masira ang mga tao. Ngayon kahit ang elevator na ito ay sadyang sinira ng estado. Ngunit ang mga kabataan ay nagsisikap, kasama ang lahat ng uri ng mga proyekto sa telebisyon: boses, stand-up, sayaw, kanta, bahay-2 na lumabas sa buhay. Pati ang mga bata ay nabitin. Ang mga tao lamang ang hindi nakakaunawa na sa likod ng lahat ng nakakaantig na palabas na ito ay may isang senaryo - upang pasayahin at pasayahin ang mas matagumpay na mga tao na makakatanggap ng isang kalidad na edukasyon, gamot at propesyon. At ikaw ay magiging isang lingkod.

Sa huli, ayon sa tradisyon, nais kong sipiin ang matatalinong salita ng isang iginagalang na tao.

Walang hanggang kaluwalhatian at memorya sa mga dakilang tao ng ika-20 siglo at isang malalim na pagyuko sa tagapagtatag ng isang mahusay na estado at ang mahusay na ideya ng isang makatarungang lipunan.