Ang pasismong pang-edukasyon ay umunlad sa Russia

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Ang lugar ng Soviet pedagogy ay mabilis na kinuha ng isang disiplina na kinabibilangan ng antropolohiya, genetika, at pedagogy. Ito ay binuo noong 1920s ng "mga kilalang sikologo ng Sobyet" Lev Vygotsky, Aron Zalkind at Pavel Blonsky iba pa. Ayon sa mananalaysay Evgeniya Spitsyna, ang esensya ng disiplinang ito ay ang paghihiwalay ng mga bata. "", - sabi ni Spitsyn.

PAANO NAPATUNAYAN NG MGA LIBERAL NA MGA BOLSHEVIKS

Mukhang, ano ang kinalaman ng mga Bolshevik dito? Mukha bang Leon Trotsky Alexander Asmolov, direktor ng Federal Institute for the Development of Education, isang miyembro ng Russian Jewish Congress, na itinuturing na pangunahing ideologist ng repormang pang-edukasyon ng "bagong" Russia? Gayunpaman, ang mga modernong liberal at Bolshevik noong 1920s ay may higit na pagkakatulad kaysa sa tila. Pormal, sumunod sila sa iba't ibang ideolohiya. Ang una ay nagtayo ng isang pandaigdigang sosyalistang republika, ang huli ay nagtataguyod ng isang pandaigdigang liberal na proyekto.

At sa katunayan, at sa isa pang kaso, ito ay kinakailangan upang lumikha ng isang bagong tao, "reformat" lipunan. Ang mga kasangkapan ng mga Marxista at mga marketite ay naging pareho - mga teoryang eugenic at lahi.

Doctor of Historical Sciences, Propesor Alexey Lubkov ay naniniwala na ang medyo kontrobersyal, kung hindi marginal pedological na mga ideya ay binuo nang tumpak pagkatapos ng pagbagsak ng USSR at, bilang isang resulta, ang pagbagsak ng Soviet pedagogy. "", - tala ni Lubkov.

Sa kauna-unahang pagkakataon sa ating bansa, ang stake sa pedology ay ginawa noong 1920s laban sa background ng pagpapakilala ng pinasimple na kaalaman sa makatao ng Sobyet, na suportado ng ilang mga pampulitikang figure, sa partikular at Nikolai Bukharin … "", - sabi ni Alexei Lubkov. Narito ang isinulat ni A. M. Etkind sa kanyang aklat na "Higit pa tungkol sa L. S. Vygotsky" tungkol sa kanyang saloobin kay Trotsky:

Sa Moscow noong kalagitnaan ng 20s. Si L. S. Vygotsky, kasama ang lahat ng kanyang entourage, ay nasa ilalim ng intelektwal at pampulitikang impluwensya ni L. Trotsky … Ang mga bakas ng gayong impluwensya ay marami pareho sa mga teksto ng L. S. Vygotsky at sa mga gawaing pang-organisasyon ng mga institusyon kung saan siya nauugnay.

SA. Spielrein

Inulit ni L. Trotsky ang ideyang ito nang hindi tinutukoy ang superhuman na Trotskyist na espiritu ng bagong biological na uri isinulat ni L. S. Vygotsky.

Marahil, upang maunawaan ang likas na katangian ng paniniwalang ito, nararapat na alalahanin ang teorya ng labis na kabayaran …

Kasunod ni L. Trotsky, isinulat ni L. S. Vygotsky na "ang rebolusyon ay nagsasagawa ng muling edukasyon ng buong sangkatauhan." Ang rebolusyon ay permanente at natanto sa kamalayan gayundin sa pagiging; o kahit na maaga sa iskedyul. Samakatuwid, ang rebolusyon ay nag-iiwan ng isang malaki at marangal na lugar para sa sikolohiya. Bilang isang makapangyarihan at hindi maaaring palitan na kasangkapan sa arsenal ng kultura, ang sikolohiya ay dapat magsilbi sa rebolusyon, na ginagawa ang bahagi nito sa pagbabago ng mundo.

Nadezhda Khramova Sigurado ako na ang pedology noong 1920s - 1930s ay humantong sa malungkot na resulta. Ang malawakang pagpapakilala ng madalas na hindi tamang mga pagsusulit, iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo, tulad ng sinasabi nila ngayon, ang pagkakaiba-iba nito, ay humantong sa isang matalim na pagbaba sa kalidad ng edukasyon. "- paliwanag ng psychologist. -. ". Ayon kay Evgeny Spitsyn, noong 1920s - unang bahagi ng 1930s, mayroong halos dalawang kolektibo sa loob ng paaralan - pedological at pedagogical. Ang mga pedologist ay nagsagawa ng pagsusuri, naitala ang anthropometric data ng bata (halimbawa, laki ng ulo), nalaman ang kanyang pinagmulan, atbp. Bilang resulta, ang mag-aaral ay itinalaga sa ito o sa klase na iyon, sa ito o sa paaralang iyon - normal o dalubhasa. Ito ay mga pedologist na responsable para sa buong patakaran ng paaralan sa larangan ng edukasyon at pagpapalaki, ang mga guro ay itinuturing na mga mag-aaral lamang sa paksa at mahigpit na kinokontrol ng mga pedologist.

- patuloy ni Spitsyn. - O

Noong 1936, naging malinaw na ang isang teknolohikal na tagumpay ay hindi posible para sa unibersal na edukasyon batay sa pedology. Samakatuwid, ang Komite Sentral ng All-Union Communist Party (Bolsheviks) ay naglabas ng isang utos na "Sa pedological perversions sa sistema ng People's Commissariat for Education" na nagbabawal sa mga aktibidad ng mga pedologist. Sinabi ng dokumentong ito:

1)

2)

3)

5)

6)

Ang edukasyong Sobyet ay bumalik sa mga pamantayan bago ang rebolusyonaryo, nagdagdag ng bagong kaalaman at ginawang unibersal ang edukasyon.

OUTSTANDED ANG COLLECTIVE WEST

Ang mensahe na ituro sa lahat, at may magandang kalidad, ay naging tama., - tala ni Nadezhda Khramova.

Sa kanyang opinyon, ang edukasyon ng Sobyet sa unang pagkakataon sa 500 taon ay nagtaas ng isang pangkat ng sarili nitong mga siyentipiko, na lumampas sa kolektibong Kanluran sa pag-unlad ng siyensya at teknolohiya. ", - sabi ni Khramova. - ".

Ang gayong pambihirang tagumpay ay hindi pa nagagawa sa kasaysayan. Kung paanong ang mga mapagkukunan ng isang malaking bansa, na kung saan ang Kanluran ay hindi kailanman pinamamahalaang upang kolonihin, ay walang uliran. Nang, bilang resulta ng pagkakanulo sa mga piling tao, ang USSR ay bumagsak, ang unang bagay na sinimulan ng mga internasyonal na bangko na maglaan ng pera ay ang reporma sa edukasyon. Isa sa mga pinakamahigpit na kondisyon ng IMF noong 1990s para sa paglalaan ng isa pang pautang ay ang pangangailangan na ipakilala ang USE.

PAANO WEST BROKED RUSSIAN EDUCATION

Ayon sa MGIMO associate professor Olga Chetverikova, ang pagbuo ng mga proyekto, batay sa kung saan ito ay binalak na muling itayo ang edukasyon, ay nakikibahagi sa mga sentro ng pagbabago. Ang mga pangunahing tesis ng mga pag-unlad ay ang pagkakaiba-iba, alternatibo, pluralismo, multi-structured na edukasyon, iyon ay, lahat ng bagay na sa huli ay dapat humantong sa pagguho ng isang solong pang-edukasyon na espasyo. Noong 1988, ang mga sentro ay pinagsama sa isang pansamantalang pangkat ng pananaliksik na "School". Pinamunuan siya ni Eduard Dneprov, na naging Ministro ng Edukasyon noong 1990, at mula noon, ang mga ipinahiwatig na ideya ay ipinakilala na sa antas ng estado.

Noong unang bahagi ng 1990s, isang serye ng mga kasunduan ang nilagdaan sa World Bank (IBRD), ang Pondo. Soros, Sa pamamagitan ng Foundation Carnegie, ang mga pamahalaan ng Belgium at Netherlands. Lahat sila ay nag-aalala sa pagpopondo ng mga reporma sa post-Soviet na edukasyon. Sa pangkalahatan, tulad ng sinabi ng dating Ministro ng Edukasyon na si Dniprov sa kanyang aklat na "", ang panlabas na kadahilanan ay may malaking papel sa muling pagsasaayos ng edukasyon. Sa loob lamang ng tatlong taon, mula 1991 hanggang 1993, $700 milyon ang inilipat para sa mga layuning ito. Noong 1992, ipinakilala ng bagong batas sa edukasyon ang konsepto ng "pamantayan sa edukasyon". Ipinapalagay nito ang pagtanggi na malinaw na magreseta ng kinakailangang dami ng kaalaman sa mga paksa at disiplina, sa halip na kung saan ang isang tiyak na balangkas ay ipinakilala, kung saan posible ang multivariance.

Noong 1994-1995, binuo ng World Bank ang mga opisyal na dokumento na tumatalakay sa pagkasira ng tradisyonal na sistema ng edukasyon ng Sobyet. Pagkatapos ng lahat, isang bagong edukasyon ang kailangan, na gagawin. Hiniling ng World Bank ang pagsasara ng mga instituto ng pagsasanay sa guro, ang pagtatatag ng "", ang pagpuksa ng mga paaralang bokasyonal na hindi maaaring magsagawa ng muling pagsasaayos ng istruktura, hindi upang madagdagan ang bahagi ng paggasta sa mas mataas at pangalawang bokasyonal na teknikal na edukasyon sa kabuuang GDP, at marami higit pa. Pinag-usapan din nila ang tungkol sa "kawalang-katarungan at kawalan ng bisa ng sistema ng pagsusuri", na naging katwiran para sa pagpapakilala ng USE.

Noong 1992, ito ay sa inisyatiba ng World Bank na nilikha ang Higher School of Economics, na pinangunahan ng mga dalubhasa sa Amerika. Naging sentro ang HSE na nangangasiwa at patuloy na nangangasiwa sa buong proseso ng muling pagsasaayos ng edukasyon. "", - binibigyang-diin si Chetverikova.

Sa parehong taon, siya ay naging Deputy Minister of Education. Nanatili siya sa posisyon na ito hanggang 1998. Noong 1997, sinimulan ni Asmolov na i-publish ang journal Pedology. Sa mga pahina ng pinakaunang isyu, sinabi ng opisyal na ang paglalathala ng magasin ay nagmamarka ng rehabilitasyon ng mahusay na agham na winasak ng mga satrap ng Stalinist.

ANYO O NILALAMAN

Naniniwala si Olga Chetverikova na ang unang henerasyon ng mga pamantayang pang-edukasyon noong 1998-1999 ay humadlang pa rin sa pagpapakilala ng mga relasyon sa merkado sa lugar na ito. Binuo ng Higher School of Economics at pinagtibay ng Ministri ng Edukasyon at Agham, ang bagong 2004 na pamantayan ay rebolusyonaryo na. Pagkatapos ang rektor ng "tower" Yaroslav Kuzminov nagharap ng isang pangunahing ulat, na nagsalita tungkol sa pangangailangang muling isaayos ang buong sistema ng edukasyon. Ang punto ay na, kung saan ang nakaraang sistema ng edukasyon ay nakabatay: 1) libre, 2) universality, 3) fundamentality. Dahil hindi sila nangahas na direktang ideklara ang mga ganitong bagay, sinubukan nilang bigyan ng respeto ang proseso.

Naniniwala rin si Propesor Lubkov na ang mga pamantayan sa edukasyon ng estadong pederal ay wala na ngayong anumang pangunahing nilalaman. "", Sabi niya. Ayon kay Nadezhda Khramova, na nagtrabaho sa paaralan sa loob ng maraming taon, ang lahat ng mga reporma ay isinagawa upang sirain ang sistema ng edukasyon upang ang Russia ay hindi magkaroon ng pagkakataon para sa isang teknolohikal na tagumpay.

", - sabi ng psychologist. - ".

Ngunit alam ng mga psychologist ng bata sa loob ng maraming dekada na ang terminolohiya ay hindi maaaring ipakilala nang mas maaga kaysa sa 10 taon. "", - reklamo ni Nadezhda Khramova.

Naalala ni Yevgeny Spitsyn kung paano noong unang bahagi ng 2000s, noong siya ay isang direktor ng paaralan, nagkaroon ng kabuuang "implantation" ng mga psychologist. "", - sabi ni Spitsyn. Ang mga sikologo ay tinanggap upang gumawa ng isa pang hakbang patungo sa paglikha ng isang institusyon ng mga tagapagturo. "" - Galit si Spitsyn.

MULA PAGBATA HANGGANG SERBISYO

Naniniwala si Nadezhda Khramova na ang pagpapasikat ng mga ideya sa pedological ay konektado sa layunin ng paghiwa-hiwalay ng edukasyon sa dalawang "manggas" - elitist at pangkalahatan: "".

Ayon kay Yevgeny Spitsyn, sa ilalim ng pagkukunwari ng childcentrism at pagsasapanlipunan ng mga taong may kapansanan, ang pagkakaiba-iba ng edukasyon, isang nakatagong paghihiwalay ng mga bata ay isinasagawa at, sa katunayan, mayroong isang muling pagkabuhay ng parehong pedology, na ipinagbawal noong huli. 1930s. Tinatawag ng mananalaysay ang pamamaraang ito na pasista:

Ang katotohanan na ang mga takot ng mga interlocutors ng Russian Planet ay may mahusay na batayan ay napatunayan ng isang kamakailang inisyatiba ng Civil Initiatives Foundation, na pinamumunuan ng Alexey Kudrin … Noong tagsibol ng 2015 sa Transbaikalia, sinubukan niyang ipatupad ang isang pilot eugenic project, na dapat sumaklaw sa lahat ng institusyon ng mga bata, mula sa mga nursery hanggang sa mga unibersidad. Sa hinaharap, ang eksperimento ay binalak na palawakin sa buong teritoryo ng Russia. Ang kakanyahan ng modernisasyon "sa paraan ng Kudrinsky" ay nagmumula sa katotohanan na ang lahat ng mga bata, simula sa edad ng sanggol, ay dapat nahahati sa apat na kategorya: ang proletaryado sa industriya, ang manggagawang pang-agrikultura, ang uri ng malikhain, at ang mga tauhan ng serbisyo. Dapat ding isaalang-alang ang "kasal" - mga batang-marginalized, mga batang may kapansanan sa pag-uugali, mga delingkuwente ng kabataan. Sa konsepto ng programa tungkol sa "kasal" ng tao ay sinabing: "". Ang pakikilahok ng mga magulang sa pagpili ng pang-edukasyon at propesyonal na mga landas ng bata para sa kanyang pagpapatala sa ito o sa "kasta" na iyon ay hindi ibinigay.

HANAPIN KUNG SINO ANG PABOR

Naging karaniwan na ang matakot sa pagkasira ng edukasyon. Ngunit ang mga tao, bilang panuntunan, ay walang sistematikong pananaw sa trahedya na problemang ito. Sinusubukang ibahagi ni Olga Chetverikova ang kanyang systemic vision.

", - sabi niya. - ".

Samakatuwid, noong 2010, ang batas na "Sa organisasyon ng pagkakaloob ng mga serbisyo ng estado at munisipyo" ay pinagtibay. Alinsunod dito, ang mga tungkulin ng estado ay tinukoy bilang mga serbisyo at inilipat sa mga pribadong kamay. Sa katunayan, isang anti-constitutional coup ang naganap. Ngayon, ayon sa batas, salungat sa Konstitusyon, ang edukasyon, pangangalaga sa kalusugan, at anumang responsibilidad ng estado ay dapat isapribado at ilipat sa negosyo. Bukod dito, nagsimula nang maghanda ang Russia para sa pagsali sa WTO. Pagkatapos ng lahat, ang organisasyong ito ay mismong isang merkado para sa mga kalakal at serbisyo.

Ang mga pangunahing probisyon ay inireseta sa "Diskarte para sa makabagong pag-unlad" na pinagtibay noong 2011. Sinasabi nito na dapat tayong bumuo ng isang makabagong tao na may naaangkop na kakayahan. Upang gawin ito, kinakailangang baguhin ang sistema ng edukasyon, upang maging "makabagong" kailangan mong maghanda mula pagkabata. Ang isang makabagong pribadong negosyante ay nagiging pangunahing ahente ng pag-unlad ng edukasyon. Nangangahulugan ito na ang mga paaralan at institusyon ay inilalagay sa ilalim ng kontrol ng pribadong negosyo.

Noong 2013 ang Ministro ng Edukasyon Dmitry Livanovnagsasalita sa oras ng parlyamentaryo sa State Duma, sinabi niya na ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ay nagnanais na ayusin ang mga plano nito alinsunod sa proyekto ng foresight ng Edukasyon-2030. Ito ay binuo [1] ng isa sa mga kumpanyang residente ng Skolkovo para sa Agency for Strategic Initiatives. Mula sa dokumentong ito [2] sumusunod na simula 2013 ang proseso ng denasyonalisasyon at pribatisasyon ng elementarya, sekondarya at mas mataas na edukasyon ay dapat maganap. Ang proseso ay dapat makumpleto sa 2020.

GLOBAL PARTNERSHIP SA GASTOS NG RUSSIA

Mula sa pananaw ng mga repormador, ang pangunahing agham ay hindi kailangan sa Russia. Pagkatapos ng lahat, nangangailangan ito ng malalaking pamumuhunan, tanging ang estado lamang ang maaaring magpinansya nito. Ang oligarkiya ng Russia ay hindi interesado sa ganitong uri ng pamumuhunan: ang "seryosong" domestic na negosyo ay maaaring haka-haka o nauugnay sa mga hilaw na materyales.

Ayon kay Olga Chetverikova, ang mga domestic na unibersidad na nakikilahok sa 5-100 na programa, ang layunin nito ay i-promote ang aming mga institusyon sa mga rating ng mundo, ay aktwal na inilipat sa ilalim ng kontrol ng pamamahala ng Amerika.

"", - sa tingin ni Chetverikova.

Ang pagbabago para sa mga repormador, sa kanyang opinyon, ay isang layunin, hindi isang kasangkapan para sa pagbabago. "", - sabi ni Olga Nikolaevna.

Hindi ito ang kaso sa Estados Unidos. Ang bansa ay pinamumunuan ng isang financial-military-intelligence complex, na kinabibilangan ng mga bangko, at ang pinakamalaking organisasyong nagtatrabaho para sa military-industrial complex at ang intelligence system, at malalaking transnational na korporasyon. Ang pinakamalaking unibersidad ay kasama sa parehong sistema. Sa kanilang mga laboratoryo nagkakaroon ng mga bagong teknolohiyang militar. Halimbawa, ang Massachusetts Institute of Technology ay bahagi ng sentrong ito. Wala kaming ganoong mga korporasyon.

Ang tanging pagkakataon para sa ating bansa na maiwasan ang isang proyekto sa pag-iintindi sa kinabukasan na nangangako ng mga "may depekto" na mga tao na isawsaw ang kanilang mga sarili sa mundo ng mga laro, at sa eugenically "purong" mamamayan ng mga bagong computer interface na itinanim sa utak ay ang pumunta sa sarili nitong paraan.

"- Buod ni Olga Chetverikova. - ".

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]