Intelektwal na pagkakastrat ng mga aklat-aralin sa paaralan

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Ang mga modernong kabataan ay hindi alam ang anumang bagay na binaril ni Stalin si Suvorov, sa walang taon na lumipad si Gagarin sa buwan. Dapat ba tayong magulat? Sa tingin ko hindi. Nakapagtataka na ang mga kabataan ngayon ay may alam na. Napakasama ng ating mga aklat-aralin na maaaring magamit bilang isang halimbawa ng huwarang sabotahe.

Ang pangunahing layunin ay ipinahayag na ngayon ang paglikha ng isang digital na ekonomiya, kaya't kumuha tayo ng isang aklat-aralin sa isang espesyal na paksa, sa agham ng computer. Para sa mga nakasanayan nang tumingin sa panlabas na shell, una sa lahat, paalalahanan ko kayo na kailangan kong magsulat ng code sa ilang dosenang mga programming language, na 19 taon na akong may-ari ng isang kumpanya ng IT, at na ako kailangang magturo sa iba at mag-aral sa sarili ko, bukod pa sa mga gurong Ruso at dayuhan.

Kapag ang mga ordinaryong may sapat na gulang - ang pinaka-siksik at konserbatibong bahagi ng lipunan - ay nagsasalita tungkol sa mga pakinabang ng mga pamamaraan ng edukasyon ng lolo, kadalasang binibigyang-diin nila ang gawa-gawang "systemic". Ang mga karaniwang tao ay nagpapaliwanag ng sistematikong diskarte tulad nito: "Kailangan mo munang matuto ng aritmetika, pagkatapos ay algebra, pagkatapos ay pisika. At hindi tulad mo, Makarenko, iminumungkahi, kunin muna ang mga integral, at pagkatapos ay magpatuloy sa mahabang dibisyon.

Narito kami ay nakakaranas ng eksaktong parehong problema tulad ng sa gamot. Mayroong malusog na konserbatismo: kung may mangyari, pumunta sa klinika, magpatingin sa doktor, sumailalim sa paggamot na inireseta niya. Ito ang ginagawa ng mga taong may mabuting edukasyon, na nauunawaan kung paano gumagana ang ating makasalanang mundo.

Mayroong obscurantism ng uri ng "magsasaka". Pahiran ng dumi ng ibon ang isang sugat, itulak ang isang pipino sa iyong puwet upang masipsip ang kapangyarihan ng lupa, o pumunta sa ilang manggagamot upang pagalingin ang isang ulser sa tiyan sa pamamagitan ng masahe sa tiyan. Mayroong obscurantism ng uri ng "intelligentsia". Hugasan ang iyong mukha ng mga stem cell upang mawala ang mga wrinkles dito, o bumili ng isang garapon ng mga pandagdag sa pandiyeta para sa 10 libong rubles, upang makakain ka ng mga kaswal na inihanda na bitamina tuwing umaga na may seryosong hitsura.

Tungkol sa edukasyon, ang "peasant obscurantism" ay nangangahulugang pag-aaral ayon sa parehong mga pamamaraan kung saan nag-aral ang mga tao sa panahon ng mga horoscope at caloric. Ang "intellectual obscurantism" ay sinusubukang matuto ng Ingles sa isang panaginip o pagbabawal sa mga guro na magbigay ng dalawang marka sa mga hindi kumukuha ng paksa. Sa kasamaang palad, ang modernong edukasyong Ruso ay kabaligtaran na pinagsasama ang parehong mga tampok na obscurantist. Sa isang banda, ang mga bata ay nakakulong pa rin sa malalaking silid-aralan, kung saan sila ay napupuno ng kaalaman sa pinakakasuklam-suklam na anyo, at sa kabilang banda, ang mga guro ngayon ay walang sapat na mabigat na club upang pilitin ang mga bata na matuto, o kahit man lang sa mga normal na aklat-aralin upang magawa nila ito ay kahit papaano ay bumuo sa kanilang batayan ang proseso ng edukasyon.

Oo, tama ang narinig mo, mayroong magagandang aklat-aralin sa USSR. Narito, halimbawa, ay isang aklat-aralin sa kasaysayan para sa ika-5 baitang mula 1962. Sipiin ko ang simula:

Wala ka bang napapansing kakaiba? Otozh! Maaari mong basahin ang tutorial na ito! Kung aalisin natin dito ang ideolohikal na maling pananampalataya na karaniwan sa mga taong iyon, makakakuha tayo ng isang mahusay na tekstong pampanitikan - medyo sa antas ng isang mahusay na manunulat o isang mahusay na blogger. Bigyan mo ako ng lapis ng editor, hilingin sa akin na gawing mas maliwanag ang teksto ng aklat-aralin, at ako ay mag-freeze sa pagkalito. Walang dapat i-improve dito.

Siyempre, mula sa ating mga panahon na naliwanagan ay maaari nating pagtawanan ang kawalang-muwang ng mga komunista, na nagawang mahanap ang tunggalian ng uri halos sa Paleolithic. Sa literal, gayunpaman, ang aklat-aralin ay mahusay. Si Fyodor Petrovich Korovkin, na lumaki sa isang mayamang pamilyang mangangalakal, ay nakakuha ng magandang edukasyon bago ang pag-aalis noong 1917. Maaari lamang akong magreklamo na ang edukasyong Sobyet ay hindi nakapagbigay sa amin ng alinman sa mga may-akda ng antas ni G. Korovkin, o kahit na mga kasiya-siyang may-akda lamang ng mga aklat-aralin.

Iminumungkahi ko sa mga mausisa na mambabasa na huwag kunin ang aking salita para dito, ngunit maging pamilyar sa mga aklat-aralin sa kasaysayan para sa ika-5 baitang sa kanilang sarili, dahil hindi bababa sa 8 sa kanila ang na-set up na. Sa isang banda, siyempre, may mga pagbabago para sa mas mahusay: ang mga aklat-aralin ay muling nagsasalita tungkol sa kasaysayan, at hindi tungkol sa Marxismo-Leninismo. Sa kabilang banda, ngayon, upang i-paraphrase ang mga klasiko, "isang bihirang mag-aaral ang magbabasa hanggang sa gitna ng isang kabanata." Ang mga modernong aklat-aralin ay, sa katunayan, ay hindi na mga aklat-aralin sa lahat, ngunit magulo na nakadikit na mga scrap ng random, hindi maganda ang ipinakita na impormasyon:

Ngayong tapos na ang minuto ng nostalgia para sa mga aklat-aralin ng Sobyet, bumalik tayo sa mismong "systemic" na gustong pag-usapan ng mga taong malayo sa mga pag-aaral. Parehong mga inhinyero at mga accountant, at, sa pangkalahatan, lahat ng mga nakikibahagi sa isang bagay na makamundo at praktikal na mga propesyonal ay alam na alam na kung sa halip na tumpak o hindi bababa sa magaspang na mga sukat ay susubukan nilang maglagay ng isang bundok ng hindi mapapatunayang satsat sa iyo, ito ay isang napaka masamang sintomas.

Ang mga doktor, halimbawa, ay patuloy na nagsasagawa ng double-blind na pag-aaral - kalahati ng mga pasyente ay binibigyan ng isang tableta, ang iba pang kalahati ay dummy. Kung walang pagkakaiba, kung ang mga pasyente ay tumutugon sa parehong tableta at dummy sa parehong paraan, ang mga doktor ay napagpasyahan na ang tableta ay hindi gumagana, at ang mga charlatan ay nagsisimulang kuskusin ang kawan na may iba't ibang laro tungkol sa larangan ng enerhiya, na naglilinis ng mga lason mula sa katawan. at magkaparehong mga molekula na may memorya.

Ganoon din sa mga asignatura sa paaralan. Ang mag-aaral ay tinuturuan ng matematika, pagkatapos ay bibigyan siya ng problema sa paksa sa pagsusulit. Nalutas ko ang problema, nangangahulugan ito na may naiwan sa aking ulo. Hindi ako nagpasya - nangangahulugan ito na may nangyaring mali sa proseso ng pag-aaral.

Kunin ang iyong diploma sa istante. Ano ang mayroon ka sa paksang "consistency"? At paano naman ang Ability to Learn? Wala? Walang ganyang subjects sa diploma mo? Kaya hindi ka tinuruan nito. Kung itinuro, ito ay masusukat, sa mga asignaturang ito ay posibleng mag-ayos ng pagsusulit.

sasabihin ko pa. Sa kabila ng lahat ng walang muwang pag-uusap na ito tungkol sa panandaliang sistematikong kumakalat sa loob ng mga pader ng mga institusyong pang-edukasyon sa paanuman, halos sa pamamagitan ng mga patak ng hangin, isang bagay na kabaligtaran ng sistematikong naghahari sa ating mga paaralan at unibersidad ngayon. Kakulangan ng sistema.

Mayroong dalawang paraan upang magturo ng isang bagay sa kausap. Ang unang paraan ay ang pagbuhos sa kanya ng mga random na katotohanan sa pag-asa na ang ilan sa mga ito ay maaayos sa kanyang isip. Ang pangalawang paraan ay upang mahanap kung ano ang alam na ng kausap, at sinasadyang mag-hang ng isang bagong katotohanan sa kanya, tulad ng isang bola sa isang puno ng Bagong Taon.

Sabihin nating gusto nating ipaliwanag sa isang ganid kung ano ang palitan. Alamin muna natin kung ano na ang alam ng ganid. Matapos matiyak na ang ganid ay nagkaroon ng pagkakataon na ipagpalit ang mga mahalagang bato para sa mga kulay na salamin mula sa mga puting tao, ipinaliwanag namin: ang palitan ay isang malaking kubo kung saan ang mga tao ay nagpapalitan ng mga bag ng mahalagang bato para sa mga bag ng kulay na salamin.

Ito, muli, ay isang sistematikong pamamaraan. Nakakita kami ng angkop na lugar sa utak ng estudyante para sa isang bagong katotohanan, pinagsama-sama ang katotohanan. O, kung hindi posible na makahanap ng angkop na lugar sa puno, inayos muna nila ang isang "sanga" dito: isang intermediate na katotohanan na makakatulong upang makarating sa kasalukuyan. Halimbawa, kung hindi alam ng ganid ang salitang "bag", maaari nating kunin ang bag sa backpack at ipakita ang istraktura nito.

Ang haphazard approach na ginagamit sa ating mga paaralan at unibersidad ay ganito ang hitsura. Sinasabi namin sa ganid na ang salitang "palitan" ay nagmula sa Dutch na "beurs" at ito ang legal na entity na nagsisiguro ng regular na operasyon ng isang organisadong merkado para sa mga kalakal, pera, mga mahalagang papel at mga derivatives sa pananalapi. Ipinapaliwanag din namin na ang pangangalakal ay isinasagawa sa mga karaniwang kontrata o lot (lot), ang laki nito ay kinokontrol ng mga dokumento ng regulasyon ng palitan.

Tila hindi lamang kami nagsisinungaling, ngunit binigyan pa ang ganid ng mahalagang, may-katuturang impormasyon. Kasabay nito, talagang halata na hindi tayo maiintindihan ng isang ganid - wala siyang mga kawit sa kanyang ulo kung saan isabit ang lahat ng mga konseptong ito nang walang katapusan sa kanyang buhay - "legal na nilalang", "mga derivative na instrumento sa pananalapi", "regulasyon sa pamamagitan ng mga dokumento ng regulasyon ".

Isipin ang isang lalaking may kapansanan sa pag-iisip na nakasuot ng hard hat na inutusan ng isang tiwaling construction manager na magtayo ng bahay. Ang tanga ay seryosong kinuha ang bintana at inilalagay ito sa lugar kung saan dapat naroroon ang bintana. Bumagsak ang bintana at nabasag. Si Moron, na hindi napahiya, ay nagsimulang magpalilok ng plaster sa dingding ng isang bahay na hindi pa nagagawa. Ang plaster ay bumagsak sa lupa, ngunit ang tanga ay kumakaway at iwinawagayway ang trowel hanggang sa isang malakas na sipol ang nagpapaalam sa kanya ng pagsisimula ng tanghalian.

Ito ay eksakto kung paano ang pagbuo ng kaalaman ay itinayo sa mga ulo ng mga modernong Russian schoolchildren at mga mag-aaral. Sila ay kinunan ng random na mga katotohanan, walang pakialam kung ang mga kapus-palad ay mayroon nang lugar kung saan ang bagong kaalaman ay maaaring manatili. Bilang resulta, sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mga mag-aaral ay nahahati sa dalawang uri.

Ang unang uri, ang pinakamarami, ay tumatanggap sa halip na isang magandang gusali ng isang tambak ng hindi maayos na mga guho, na kung saan dito at doon ay maliliit na kulungan na angkop para sa pagtaas ng tirahan. Ang pangalawang uri ng mga mag-aaral ay tumatanggap ng kaalaman sa isang lugar sa labas ng mga institusyong pang-edukasyon, at samakatuwid ay gumagamit ng mga opisyal na aralin bilang pampatibay na materyal.

Ngayon na ang lahat ng mga tool ay handa na at inilatag, handa na akong simulan ang pagbukas ng mismong computer science textbook na nag-udyok sa akin na ipanganak ang emosyonal na post na ito.

Ang aklat-aralin ay kakila-kilabot mula sa unang pahina hanggang sa huli, ngunit walang saysay na i-disassemble ito nang lubusan, dahil ang computer science ay nagpapatuloy mula pa noong ikalawang baitang, at ang aklat-aralin na ito ay nagpapatuloy lamang ng mahabang serye ng iba, hindi gaanong kakila-kilabot na mga aklat-aralin. Dumiretso ako sa isang bagong paksa, sa programming, dahil hanggang sa ika-8 baitang, ang mga mag-aaral ay hinahawakan para sa hangal, pinahihirapan sila ng mga iskolastikong basura sa diwa ng "ibaba ang panulat at lumipat sa punto (5, 2)".

Ang tunay na pag-aaral sa programa, kahit anong antas, ay nakabalangkas sa medyo simpleng paraan. Una, ang mambabasa ay sinabihan ng napakaikling (2-3 mga pahina) tungkol sa wikang matututuhan niya, at pagkatapos ay bibigyan sila ng pagkakataon na magsulat ng isang simpleng programa na nagpapakita ng mga salitang "Hello World!", "Hello, world!"

Pagkatapos ang mag-aaral ay bibigyan ng ilang bagong kaalaman - halimbawa, sinabihan sila tungkol sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga string at numero - at inaalok sila na magsulat ng isang programa na medyo mas mahirap. Paminsan-minsan ang guro ay gumagawa ng mga digression, nagsasalita tungkol sa mahusay na istilo ng programming, tungkol sa pilosopiya ng wika, tungkol sa mga mapagkukunan ng pagkuha ng impormasyon, at iba pang mahahalagang bahagi.

Ito ay kung paano ang mga kurso para sa mga first-graders at advanced na mga kurso para sa pinakamatalinong estudyante, tulad ng maalamat na SICP, na itinuro sa loob ng maraming taon sa parehong Massachusetts Institute of Technology, ay nakaayos sa ganitong paraan.

Kunin natin ngayon ang ating aklat-aralin sa ika-8 baitang para sa paghahambing. Ang unang 100 na pahina ng mga mag-aaral ay natunaw ng matubig na delirium sa diwa ng "mga expression ay binubuo ng mga operand (constants, variable, function), na pinagsama ng mga palatandaan ng mga operasyon." Pagkatapos ay magsisimula ang aktwal na pagsasanay sa "Pascal programming language":

Sa simula mayroong isang hindi natutunaw na masa ng pseudo-scientific na katarantaduhan, na hindi lamang hindi kailangan para sa mag-aaral, ngunit hindi rin maintindihan sa kanya. Narito ang isang karaniwang halimbawa:

Dagdag pa, magsisimula ang pagsipi ng sangguniang aklat - ang mga panuntunan para sa pagbibigay ng pangalan sa mga variable ay binibilang, mga salita ng serbisyo at mga uri ng data ay binibilang. Ito ay hindi gaanong makabuluhan kaysa sa pagsubok na matuto ng isang wikang banyaga sa pamamagitan ng pagbabasa ng isang diksyunaryo. Kapag nabasa ng isang mag-aaral sa diksyunaryo na ang "aardvark" ay isinalin bilang "aardvark", kahit papaano ay maaari siyang pumunta sa Wikipedia at malaman na ang aardvark ay isang nakakatawang eared pig na may mahabang sentimos. Kapag nabasa ng isang estudyante na "may iba't ibang mga kadena ng mga simbolo sa wika," talagang walang gumagalaw sa kanyang kaluluwa.

Sinusundan ito ng pagbanggit sa iba pang mga pahina ng sangguniang aklat, kung saan ang mga di-maunawaang kahulugan ay pinagsasama-sama ng nakalilitong mga diagram, at, sa wakas, ang aralin ay nagtatapos sa mga tanong sa diwa ng "Anong mga slide ang maaari mong pandagdag sa pagtatanghal mula sa elektronikong kalakip sa aklat-aralin?"

Sa kalagitnaan ng susunod na aralin, sa wakas ay pinahihintulutan ang mga bata na simulan ang unang programa. Mukhang ganito:

Kung ikaw ay isang programmer, makikita mo na ang istilo ng programming ay medyo palpak - ang mga may-akda ng tutorial ay hindi man lang nag-abala na magkaroon ng mga normal na pangalan para sa mga variable. Kung hindi ka programmer, hindi mo naiintindihan kung ano ang ginagawa ng program na ito.

Ito ay nagtatapos sa pagsusuri ng aklat-aralin. Ito ay masama mula sa lahat ng panig: bulok na impormasyon ay iniharap sa ito sa parehong oras parehong nakatali sa dila at sa maling pagkakasunud-sunod.

Mag-apply tayo ngayon ng isang sistematikong diskarte at tantiyahin kung paano tayo mag-compile ng isang aklat-aralin kung tayo ang nasa lugar ng mga peste na ngayon ay responsable para sa pananabotahe na ito.

Una, ganito ang pinakasimpleng programa na nagpapakita ng mga salitang "Hello World!" Mukhang ganito sa ilang programming language:

PHP:

sawa:

JavaScript:

Pascal:

Basic:

Madaling makita na ang Pascal ay medyo mas mahirap matutunan kaysa sa maraming modernong programming language: kung, sabihin nating, sa Python, ang isang simpleng programa ay sumasakop sa isang naiintindihan na linya, kung gayon sa Pascal ang linyang ito ay kailangang balot sa isang mas masalimuot na istraktura.

Ang Basic ay simple, ngunit maaari nitong turuan ang mga bata sa isang masamang istilo ng programming at, higit sa lahat, sa modernong mundo ay hindi Basic ang laganap, ngunit ang inapo nito, na pinutol ni Bill Gates, Visual Basic, na tiyak na hindi angkop para sa pag-aaral.

Ang PHP, JavaScript at Python ay nananatiling paraan ng pagbubukod, na ang bawat isa ay may sariling mga kalamangan at kahinaan, at bawat isa ay isang pagkakasunud-sunod ng magnitude na mas maginhawa bilang isang unang wika kaysa sa awkward at hindi gaanong ginagamit na Pascal ngayon.

Kung gayon, walang saysay na kargahan ang mga mag-aaral ng impormasyon tungkol sa diameter ng mga tainga at haba ng puno ng elepante hanggang sa makita nila ang hayop mismo. Malinaw, kailangan mo munang bigyan ang mga bata ng pagkakataon na patakbuhin ang programa, at pagkatapos ay simulan ang pagsasabi: "Ito ay tinatawag na isang variable, ito ay isang operator, ito ay kung paano namin ito magagawa, ngunit ito ay kung paano ang isang error ay magiging. palabas."

Mas malayo. Ang parehong mga nasa hustong gulang at lalo na ang mga mag-aaral ay dapat bigyan ng pagkakataong makababa sa totoong negosyo sa lalong madaling panahon. Ngayon sa Internet mayroong isang grupo ng mga site kung saan maaari mong direktang ipasok ang code at agad na makita ang resulta. Sumulat kami ng ilang linya, pindutin ang "execute" na buton, ang computer ay nagpapatupad ng aming mga utos - ito ang magic na talagang makapagpapasiklab sa iyong mga mata! Sa halip, ang mahika ng mga mag-aaral ay pinapakain ng maraming oras sa hindi nakakain na nakakapagod, tinitiyak na ang mga mahihirap na tao ay magsisimulang mag-udyok sa salitang "Pascal."

Sa wakas, mula sa isang sistematikong pananaw, ang mga mag-aaral ay dapat turuan ng magandang istilo mula sa pinakaunang aralin, hindi pinapayagan silang tawagin ang programa ng salitang n_1, at ang haba ng bilog ay titik c.

Mayroong, siyempre, iba pang mga trick na nakikilala ang sistematikong pagsasanay mula sa hindi sistematiko, ngunit ang mga puntong ito ay sapat na upang pumasa sa paghatol. Kaya ang mga tagalikha ng tutorial:

1. Maling wika ang pinili.

2. Pinatay ang interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakain sa kanila ng 10 pahina ng hindi maintindihang kalokohan.

3. Pinalakas ang pag-ayaw sa paksa, hindi pinapayagan ang mga mag-aaral na "madumihan ang kanilang mga kamay" sa totoong negosyo.

4. Nagpakita ng masamang istilo sa pamamagitan ng pag-alok na kopyahin ito.

Ang tutorial na ito ay maaaring sundutin ng isang stick sa loob ng mahabang panahon, ngunit hindi ko nakikita ang punto nito. Ang nasa itaas ay sapat na upang bale-walain ang lahat na kasangkot sa paglikha at pagtanggap ng instrumento na ito ng intelektwal na pagkakastrat na may tiket ng lobo.

Ang ilan ay malungkot na nagsasabi: sa unang baitang, ang mga mag-aaral ay tumatakbong lumalaktaw, na may pagkauhaw sa kaalaman sa kanilang maliwanag na mga mukha, at sa kalagitnaan ng paaralan ang kanilang mga mata ay lumalabas at ang pagkauhaw sa kaalaman ay napalitan ng walang hanggang pagkapagod. Sa personal, wala akong nakikitang kakaiba dito. Ang iba pang mga aklat-aralin ay hindi mas mahusay kaysa sa mga na-disassemble; ang buong sistema ng edukasyon sa Russia ay itinayo sa katulad na paraan. Ito ay eksaktong kaso kapag ang isda ay nabulok mula sa ulo. Ang mga guro sa paaralan, na nakagapos sa kamay at paa ng iba't ibang burukrasya, ay maaaring magbago nang kaunti.

Sa katunayan, ang buong kurso ng computer science sa paaralan ay lubhang masama. Siya, tulad ng ipinakita ko sa itaas, ay ganap na hindi sistematiko, at samakatuwid kahit na matapos ang pagsusulit, ang mag-aaral ay hindi magkakaroon ng tunay na kaalaman sa kanyang ulo - para sa parehong dahilan na pagkatapos manood ng isang third-rate na aksyon na pelikula, hindi namin naaalala ang mga numero ng mga sasakyang sinasakyan ng mga bandido at pulis.

Bilang pagtatapos, babanggitin ko ang dalawang killer figure na malinaw na nagpapatunay na ang tradisyonal na paaralan ay tiyak na mapapahamak na magbigay daan sa mas modernong mga pamamaraan ng pagtuturo sa malapit na hinaharap.

Una, ang kursong programming na ibinibigay sa mga mag-aaral mula grade 8 hanggang 11 ay maaaring i-pack sa 10 mga aralin na may malaking margin: nang walang takdang-aralin, siyempre. Hindi mo kailangang maging isang pedagogical genius para gawin ito, kailangan mo lang magdagdag ng isang kurot ng pagkakapare-pareho at itigil ang pagpunas ng iyong mga paa sa oras ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

Pangalawa, sa mga extracurricular na kurso, ang programming ay itinuturo ngayon mula sa edad na anim, at higit pa o hindi gaanong seryosong programming - mula sa edad na 10. Ang isang bata na interesado sa paksa, sa edad na 12-13, ay lubos na may kakayahang magsulat nang nakapag-iisa, halimbawa, mga laro at pag-upload ng mga ito sa Steam. Sa paaralan, ang mga bata ay nagsisimulang "magturo" ng programming pagkatapos lamang ng 7 (!) Taon ng pagpapakain sa kanila ng nakakalason na katarantaduhan tungkol sa mga alphabetic chain at algorithm para sa pagtatrabaho sa mga array.

Sa totoo lang, ito ang buong diwa ng mga problema ng tradisyonal na paaralan. Mukhang kung gusto mong turuan ang isang bata tungkol sa mga array, narito ang isang direktang paraan: gumawa ng program kasama niya sa Python na mag-uuri sa klase ayon sa apelyido. Isang aralin, at ang konsepto ng arrays ay matatag na nakabaon sa ulo ng mag-aaral.

Pero hindi. Hindi ito ang paraan ng paghahanda ng paaralan sa hinaharap na mga tagabuo ng digital na ekonomiya. Mag-iimbento kami ng ilang mga patay na wika ng programming, magdagdag ng mga bulaklak at lobo sa kanila "upang gawing mas madaling maunawaan ng mga bata," at pagkatapos ay banlawan namin ang utak ng mga mag-aaral sa kapahamakan na ito, na sadyang pinutol sa buhay.

Isipin mo, pumasok ka sa paaralan para mag-aral ng wikang banyaga, at sasabihin nila sa iyo: “Hindi mo kailangan ng English at Chinese, mag-aaral tayo ng Mongolian. Ngunit sa ngayon ay mahirap para sa iyo, matututunan mo ang unang salita sa Mongolian sa loob ng 7 taon. Samantala, narito kami ay nag-imbento ng isang bagong pinasimple na wika para sa iyo - tandaan na ang "pusa" sa wikang ito ay tinatawag na "rushkozavrikus". Hindi, hindi ka magsasalita at magbabasa ng mga libro sa imbentong wikang ito, makinig sa guro at kabisaduhin.

Ito mismo ang itinuturo nila ngayon sa ating mga paaralan ng computer science at programming. Sa iba pang mga paksa, ang mga bagay ay hindi masyadong masama, ngunit ang pangkalahatang kakanyahan ay nananatiling pareho: ang buhay, kawili-wiling mga bagay ay sadyang pinapatay ng formalin, upang sa anumang kaso ay bigyan ang mga mag-aaral kahit na ang pinakamaliit na pagkakataon na taimtim na madala sa kanilang pag-aaral.

Kung gusto nating magkaroon ng halaga ang edukasyong Ruso sa modernong mundo, kailangan nating magsagawa ng napakaseryosong mga reporma nang sabay-sabay sa ilang lugar.

Sa personal, iminumungkahi kong simulan ang mga repormang ito sa kumpletong pagbuwag ng departamento ng Ministri ng Edukasyon, na responsable para sa kursong computer science, at sa pagkuha, kung hindi man ang pinakamahusay, pagkatapos ay hindi bababa sa mga normal na espesyalista, dahil ang mga ito ay ngayon. naroroon sa mga pang-industriyang dami kapwa sa Russia at sa ibang bansa.