Buhay na walang laruan

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Ang mga laruan na masugal na binibili ng mga magulang para sa kanilang mga anak (at gumagastos ng maraming pera para sa kanila) ay hindi talaga kailangan ang mga ito, o kahit na hindi sila kailangan. Upang maglaro, ang mga bata ay hindi nangangailangan ng mga espesyal na bagay, ang lahat ng kailangan nila upang maglaro ay nasa loob nila.

Ang buhay na walang mga laruan ay medyo malungkot, ngunit sa katotohanan ito ay naging kabaligtaran. Ang ideyang ito ay nasubok sa pagsasanay sa maraming kindergarten sa Germany. Ang resulta ng tila kahina-hinalang karanasang ito ay naging napakapositibo: ang mga bata ay hindi gaanong nagkakasalungatan sa isa't isa at - sa sorpresa ng mga nag-aalinlangan - sila ay hindi gaanong nakakaligtaan.

Nagustuhan ng ilang mga magulang ang resulta kaya't kinuha nila ang ideya sa serbisyo at nagsimulang mag-ayos ng "weekend para sa mga laruan" at sa bahay.

Ang paghahanap ng kanilang sarili nang walang mga laruan, ang mga bata ay naging - salungat sa mga inaasahan ng mga matatanda - napaka-aktibo, nagsisimula silang makabuo ng mga bagong ideya para sa mga laro. "I-on" nila ang imahinasyon at ginagawang mga laruan ang mga pinakakaraniwang gamit sa bahay. Ang isang mesa, upuan, bangkito, unan, mantel o kumot ay nagiging napakahalagang bagay upang paglaruan. Ngunit - at ito ang pinakamahalagang bagay - ang kahalagahan ng mga kasosyo sa paglalaro ay lumalaki nang hindi kapani-paniwala, ang mga bata ay nagiging napakahalaga sa isa't isa.

Ang ideya ng "nagbakasyon ang mga laruan" ay nagmula noong kalagitnaan ng 90s sa Bavaria sa mga Katolikong kindergarten. Nakilala ng mga magulang ang ideyang ito nang may malaking pag-aalinlangan. Siya ay nasubok sa ilang mga grupo, ang "bakasyon ng mga laruan" ay umabot ng hanggang 3 buwan sa isang taon.

Ang mga guro sa kindergarten kung saan isinagawa ang eksperimento ay natagpuan na sa panahon ng "bakasyon ng laruang" ang mga bata ay nakikipag-usap sa isa't isa nang mas interesado, ang kanilang mga relasyon ay nagiging mas malakas, kaya ang mga bata ay nakakaramdam ng higit na tiwala sa koponan. Ang ganitong mga bakasyon ay may napakapositibong epekto sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang pag-unlad sa lugar na ito ay higit na humanga sa mga tagapagturo at magulang. Pagkatapos ng eksperimento, tinanong ang mga bata kung ano ang kanilang kulang, at tinawag nila, bilang panuntunan, mga brick, Lego constructors at mga manika. Yung. mga laruan na nangangailangan ng aktibidad mula sa bata. Wala ni isang bata ang nagreklamo ng pagkabagot!

Ang mga obserbasyon ng mga tagapagturo mula sa mga kindergarten ng Bavarian ay kinumpleto ng karanasan ng mga kindergarten ng Waldorf at mga kindergarten sa kagubatan (mga analogue ng aming mga paaralan sa kagubatan), kung saan ang mga bata ay halos walang mga handa na laruan. Ang mga bata ay naglalaro sa kalikasan gamit ang mga patpat, bato, kastanyas, panyo at iba pang katulad na "simple" na mga bagay - at huwag magreklamo tungkol sa buhay.

Ang ideya ng isang "bakasyon para sa mga laruan" ay isang okasyon para sa ating mga may sapat na gulang na mag-isip muli at tandaan (nakikita natin ang maraming mga halimbawa sa ating sariling kasaysayan at sa kultura ng ibang mga bansa): upang maglaro, ang mga bata ay hindi nangangailangan ng espesyal. mga item, lahat ng kailangan para sa paglalaro - sa loob ng mga ito.

Ang mga ethologist tungkol sa kahulugan ng paglalaro, o paglalaro ay isang seryosong bagay

Nakikita ng mga ethologist ang mga laro bilang pagsasanay, sinusuri ang katuparan ng mga likas na programa ng pag-uugali. Ang mga batang hayop ay maraming naglalaro - sa isa't isa, sa kanilang mga magulang, sa mga cubs ng iba pang mga species, na may mga bagay. Ang mga laro ay hindi lamang isang kaaya-ayang libangan, kinakailangan ang mga ito para sa ganap na pisikal at mental na pag-unlad. Pinagkaitan ng mga laro, ang mga cubs ay lumaking agresibo, duwag. Ang kanilang mga reaksyon sa mga sitwasyon, lalo na kapag nakikipag-ugnayan sa ibang mga indibidwal, ay kadalasang mali. Kung, sabihin nating, ang mga anak ng leon ay hindi naglalaro, hindi sila maaaring manghuli kapag sila ay lumaki.

Mga laro ng catch-up, hide and seek, tatay at nanay, pagpapakain ng mga manika, pag-aalaga sa kanila, pakikipaglaban, sama-samang pakikibaka (digmaan) - lahat ng pamilyar na tema ng mga larong pambata na karaniwan sa mga hayop. Samakatuwid, ang mga bata upang madaling mahanap ang isang karaniwang wika at makipaglaro sa mga tuta, mga kuting, mga bata. Simbuyo ng damdamin para sa pagtatayo ng primitive decking, kubo, pananabik para sa mga kuweba, hollows ("mga laro sa bahay") - ito ay isang likas na programa ng tao. Gustung-gusto ng mga bata ang mga konstruksyon na inihanda ng mga nasa hustong gulang na mas mababa kaysa sa mga hindi angkop mula sa punto ng view ng isang may sapat na gulang na mga bagay na makikita ng mga bata sa kalikasan o sa kanilang kapaligiran.

V. Dolnik "Ang malikot na bata ng biosphere"

Mga laro at laruan para sa mga marangal na bata

… Mayroon kaming pinakasimpleng mga laruan: maliliit na makinis na bola o piraso ng kahoy, na tinatawag naming chocks; Gumagawa ako ng ilang uri ng mga cell mula sa kanila, at gustong-gusto ng kapatid ko na sirain ang mga ito, winawagayway ang kanyang kamay.

S. T. Aksakov. Mga taon ng pagkabata ni Bagrov ang apo (kabanata Fragmentary memories)

Mga laro at laruan para sa mga batang magsasaka:

Ang mga batang babae sa anumang oras ng taon, mula sa murang edad, ay mahilig maglaro ng mga bukung-bukong. Inipon nila ang magkasanib na mga buto na ito, natira mula sa lamb jelly, iniimbak ang mga ito sa mga espesyal na pestle ng balat ng birch, at pininturahan pa ang mga ito paminsan-minsan. Ang laro ay hindi pagsusugal, bagama't ito ay napakatagal …, pagbuo ng kagalingan ng kamay at mabilis na pag-iisip. Ang pinaka maliksi ay nagpapanatili ng tatlo o apat na bukung-bukong sa hangin sa isang pagkakataon, naghagis ng mga bago at pinamamahalaang mahuli ang mga ito.

Sa tagsibol … ang mga maliliit na bata ay nag-set up ng "mga hawla" sa isang lugar sa mainit na panahon, kung saan ang hilagang hangin ay hindi lumipad. Dalawa o tatlong tabla na nakapatong sa mga bato ay agad na naging bahay, ang mga tipak at mga pira-pirasong natunaw sa hardin ay ginawang mamahaling pinggan. Ang paggaya sa mga nasa hustong gulang, ang 5-6 na taong gulang na batang babae ay lumakad mula sa hawla patungo sa hawla, nanatili, atbp.

Para sa mga lalaki, ang mga ama o lolo ay kinakailangang gumawa ng "mga karwahe" - mga tunay na cart sa apat na gulong. Ang mga gulong ay pinahiran pa ng alkitran upang hindi ito kumalas. Sa "mga karwahe" ang mga bata ay may dalang "dayami", "kahoy na panggatong", "nagpunta sa kasalan", nagpagulong-gulong lang sa isa't isa, nagsalit-salit na nagiging mga kabayo.

V. Belov. Araw-araw na buhay ng Russian North

Elena Dranova,

punong editor ng site www.naturalgoods.ru

(Gumagamit ang artikulo ng mga materyales mula sa isang espesyal na portal para sa mga magulang, tagapagturo at psychologist sa Germany "Game & Future" (spielundzukunft.de)

Mga komento sa artikulo

Elena Abdulaeva (nangungunang espesyalista ng Center for Play and Toys ng Moscow State Psychological and Pedagogical University, child psychologist, guro ng Waldorf):

Sa katunayan, may mga laruan na napaka "primitive" mula sa punto ng view ng modernong pang-araw-araw na kamalayan na walang dapat tingnan. At gayunpaman, nakatira sila - talagang LIVE at iba't ibang mga nilalang ang maaaring kumilos. Ang mga ito ay maaaring mga larawan ng isang bata, hayop, matandang lalaki o sanggol - na may sariling mood, pagnanasa, salita at kilos. Ang lahat ng ito ay hinihinga sa kanila ng pantasya ng bata. Doon, sa mga simpleng laruan at materyales na ito, MAY lugar para sa pantasyang ito. Walang sinumang mas mahusay kaysa sa bata mismo ang magsasabi para sa manika kung ano ang nais niyang sabihin, walang sinumang mas mahusay kaysa sa kanyang sarili ang makakaintindi kung ano ang gusto ng kanyang laruang tuta.

Ang mga interactive na matalinghagang laruan - mga aso, pusa at iba't ibang nilalang na hindi alam ng siyensya ay magsasabi ng lahat - kahit na "Mahal kita. Sampalin mo ako, at ngayon ay yakapin mo ako." Ngunit ang init at kabaitan ng mga relasyon ay hindi nakatira doon. Sa kanila, manhid ang bata. At / o nagiging prefix nila. Kasabay nito, ang kanyang sariling pantasya, mga ideya ay nalalanta, namamatay nang hindi ipinanganak.

Ang tinatawag na mga sentro ng pag-unlad ay isang talon ng iba't ibang mga sensasyon para sa pang-unawa ng isang sanggol, ngunit walang lugar para sa katahimikan at pagkakataon na tumutok, makinig, ulitin ang aksyon at mahinahon na makinig sa iyong sensasyon mula sa kanya. Kaluskos - pag-awit - paglangitngit ng maraming artipisyal na materyales ay nagpapababa ng isang talon ng mga sensasyon sa sanggol. Sa sandaling kasama nila, ang bata ay napipilitang magmadali mula sa isang impresyon patungo sa isa pa, hindi talaga pinag-aralan ito. Sa una ito ay nakakaakit, pagkatapos ay nasasabik at - napapagod ang sanggol, ngunit hindi humahantong sa pag-unlad ng kakayahan ng pang-unawa at pansin.

Napakahalaga para sa mga bata na madama ang kanilang mga kakayahan, sa agarang kapaligiran, sa buhay ng mga matatanda sa kanilang paligid - eksakto sa mga bagay at gawa na mayroon sila. Samakatuwid, ang mga maliliit na bata ay madalas na hindi pinapansin ang mga laruan at mas gusto ang mga tunay na bagay, kasangkapan at materyales ng kanilang mga magulang kaysa sa pinaka-kamangha-manghang mga sentro at modelo. Ito ay isang paraan ng pag-master sa mundo ng mga nasa hustong gulang - sa pamamagitan ng mga tunay na bagay at imitasyon ng naiintindihan, araw-araw na paulit-ulit na aksyon sa kanila.

Ang paglalaro at pagmamanipula ng hindi nabuong natural na materyal ay nagdadala ng malaking potensyal sa pag-iisip at pag-unlad. Pagkatapos kunin ang isang piraso ng bark, isang stick, atbp.agad na nakikita ng bata ang isang malaking pagkakaiba-iba ng mga katangian nito, na hindi posible, at kahit na hindi kinakailangan para sa isang normal na umuunlad na bata na masira sa mga bahagi. Nakikita ang hugis, bigat, sukat, kalidad ng ibabaw at mga tampok nito, kulay at kaugnayan sa liwanag; sa pinakaunang mga aksyon, natututo siya ng katatagan, pagkalastiko, kung siya ay mapalad, buoyancy, deflation, ratio sa hugis at sukat sa isang kamay, sa iba pang mga bagay; ginalugad kung para saan ang bagay - gumugulong, naghuhukay, nagtatakip, nagdidikit, tumitingin, nagiging isang tao o isang bagay, atbp. Ang lahat ng ito sa isang pagkakaiba-iba tulad ng kalikasan ay hindi nagbibigay ng anumang espesyal, artipisyal na nilikha na bagay. Iyon ang dahilan kung bakit ang isang curved stick, isang magarbong bato, isang flap ng mga tela ay nagdadala ng mas magkakaibang impormasyon kaysa sa mga espesyal na ginawang pamantayan.

Sa bawat edad, ang iba't ibang katangian at pagbabagong ito ng parehong maliit na bagay ay nakakakuha ng sarili nitong kahulugan. Ang mga maliliit na bata ay tuklasin nang may sigasig ang mga katangian - sa ilang kadahilanan, ang bagay ay pumapasok sa kasirola na ito, ngunit ang isang ito ay hindi. Ito ay tunog sa isang paraan o iba pa, madaling kulubot o hindi nagbabago ng hugis, pinananatiling nakatiklop o nakabuka, maaaring isalansan o hindi, atbp. Pagkatapos ay darating ang sandali kapag nakilala ng bata ang isang imahe sa hindi nabuong materyal. Isang tubo kung saan dumadaloy ang tubig, isang phonendoscope na inilalapat ng isang doktor sa kanyang dibdib, isang nakayukong matandang lalaki, isang usa na may sanga na mga sungay, atbp. Isang simpleng bagay ang gumising sa parami nang parami ng mga bagong asosasyon sa kanya, ang mga bagong koneksyon ay binuo, na kung saan lumipat nang higit pa at higit pa mula sa orihinal na ibinigay … Ito ang pagsasanay ng talino. Ang lumalagong multistage na serye na ito, na umuunlad sa isang matalinghagang laro, ay nangangahulugan ng higit na iba-iba, nakatiklop at multidimensional na pag-unlad kaysa sa pagpili ng isang bagay na "tama" mula sa naisip nang mga kumbinasyon ng mga nasa hustong gulang. Ang bata mismo ay nagtatanong at naghahanap ng kumpirmasyon ng KANYANG "tama" ayon sa mga parameter na para sa kanya sa ibinigay na sandali ay dumating sa unahan. Ang mga matatanda ay kadalasang hindi naiintindihan at pinahahalagahan ang multifaceted na pagkakaiba-iba ng imahinasyon ng mga bata, dahil ang paglalaro ay hindi pinahahalagahan bilang isang paraan ng mastering at assimilating buhay. Ang laro ay pinalitan ng asimilasyon ng mga pamantayan, mga gawain na naimbento ng isang tao, mga sagot sa mga tanong na hindi pa lumitaw para sa bata mismo.

Samantala, ipinakita ng mga pag-aaral na sa edad na 6, ang isang bata na naglalaro nang may sigasig, ay may mas mataas na antas ng pag-unlad ng kaisipan kaysa sa kanyang "edukado" na "maagang-unlad" na hindi naglalaro na kasamahan. Ang kalayaan, pagkamalikhain, pagtitiwala sa isang bata na naglalaro nang may sigasig ay nangingibabaw sa mga katangiang ito ng mga unang nag-aaral. Pagkontrol sa iyong atensyon at pagtutuon ng iyong mga aksyon, masyadong. At ang pinakamahalaga, ang mataas na antas ng komunikasyon sa mga kapantay at mga mahahalagang katangian ng tao gaya ng pakikipagsabwatan at pakikiramay.

Ang laruan, siyempre, ay dapat na kaakit-akit. Ngunit hindi lamang upang maakit nang may ningning, hindi pangkaraniwan, upang aliwin nang may kahanga-hanga, ngunit upang magbigay ng isang pangmatagalang JOY OF ACTION kasama nito, ang pagnanais at ang posibilidad ng malayang pagkilos, ang paghahanap para sa iba't ibang paggamit nito. Kailangan mo pa ring maghanap ng mga TUNAY na laruan … Ngunit sila ang bumubuo ng isang napakahalagang arsenal ng pag-unlad sa laro.

Alena Lebedeva (host ng kursong "Potyagushenki" para sa mga batang ina na may mga anak mula 0 hanggang 1 taong gulang. Family center "Christmas", ina ng 6 na anak, midwife):

Matagal na nating naiintindihan na ang isang bata ay natututo sa pamamagitan ng paglalaro, ngunit ang katotohanan na habang nag-aaral, hindi siya naglalaro, ay nawala sa ating atensyon. Ang pagbili ng iba't ibang mga tool na pang-edukasyon para sa mga bata, hindi lamang namin sila ginulo mula sa totoong laro, pinapasimple namin ang kanilang pang-unawa sa mundo, na nagtutulak sa kanila sa mga konsepto ng "oval", "square", "triangle". Sa paglalaro lamang nagsisimulang gawin ng bata sa kanyang sariling karanasan ang kanyang napansin sa kanyang paglilibang sa buhay. Pagkatapos ng lahat, kung hindi siya nagsasalita ng sitwasyong ito, hindi mawawala sa iba't ibang mga bersyon, ang karanasang ito ay iiwan siya, siya ay malilimutan. Sa katunayan, ang mga piraso ng bagay, mga sanga, mga piraso ng kahoy ay magbibigay sa bata ng pagkakataong mag-isip at mag-isip, ulitin at kopyahin, na ipahayag ang kanyang saloobin dito. Ngunit ang transpormer ay isasagawa lamang ayon sa ibinigay na pamamaraan. Ang resulta ay masyadong pinal para sa henyo, na bawat bata mula sa kapanganakan hanggang 5 taong gulang, upang limitahan ang kanyang pantasya.