Mga problema sa pag-aaral sa sarili sa pagtanda

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2024-01-07 16:29

Ang ilan ay kumbinsido na ang pag-aaral ng mga bagong kasanayan ay isang pribilehiyo para sa mga kabataan na nagsisimula pa lamang sa kanilang mga karera o naghahanap upang makakuha ng promosyon. Ngunit sa katotohanan ay hindi ito ang kaso, dahil posible at kinakailangan upang bumuo ng mga kasanayan ng isang tao at makakuha ng mga bagong kwalipikasyon sa anumang edad, dahil, bukod sa iba pang mga bagay, nakakatulong ito upang mapanatili ang pisikal at sikolohikal na kalusugan sa tamang antas.

Sasabihin namin sa iyo kung paano nagbabago ang aming mga kakayahan sa pag-iisip sa paglipas ng mga taon at kung anong mga takot at sikolohikal na hadlang ang dapat mapaglabanan upang ang proseso ng edukasyon ay manatiling epektibo at kasiya-siya.

Ano ang pumipigil sa iyo na magsimulang matuto

Sa kanilang pag-aaral na "Barriers to adult learning: Bridging the gap", tinukoy ng mga siyentipiko na sina Sheran Merriam at Rosemary Caffarella ang ilang mga saloobin na kadalasang nagiging hadlang sa pag-aaral ng bagong kaalaman:

Konserbatibong pag-iisip

Sa pagtanda, ang mga taong may nabuo nang pananaw sa mundo ay mas mahirap na sumunod sa iba't ibang pananaw at maging mapanuri sa kanilang sarili, ayon kay Merriam at Caffarella. Halimbawa, karamihan sa mga nasa hustong gulang ay kumbinsido na ang rote memorization ay mahalaga para sa epektibong pag-aaral, habang sa edad marami ang nakakaranas ng kapansanan sa memorya, na isang seryosong problema.

Pangako sa mga lumang pamamaraan

Ang mga nasa hustong gulang ay kadalasang ginagabayan ng nakaraang karanasan at kaalaman na natutunan na nila noon. Na, sa isang banda, ay hindi masama, ngunit, sa kabilang banda, ang isang may sapat na gulang ay madalas na nakakiling na maunawaan ang mga bagong bagay, umaasa sa hindi napapanahong mga kategorya at nakatanim na mga diskarte para sa pag-master ng mga kasanayan, na nangangahulugan na siya ay hindi gaanong bukas sa mga bagong paraan at mga format. ng pag-aaral. Ang lahat ng ito nang magkasama ay maaaring makabuluhang makapagpabagal sa proseso ng edukasyon.

Takot na hindi makayanan

Ang takot sa kabiguan ay bumabagabag sa mga matatanda nang mas madalas kaysa sa mga kabataan. Sa pagtanda, madalas tayong gumawa ng mas kaunting mga kritikal na pagkakamali, dahil mas gusto nating umasa sa kung ano ang alam na. Ito ay maaaring maging sanhi ng takot bago simulan ang pag-aaral, dahil sa prosesong ito kailangan mo pa ring dumaan sa mga pagkabigo - ito ay kung paano nabuo ang mga negatibong asosasyon na nauugnay sa pag-aaral.

Ang isa pang sikolohikal na kadahilanan na nakakasagabal sa pagsisimula ng pag-aaral ay ang pagdududa sa sarili.

Kakatwa, sa pagtanda, ang isyu ng pagpapahalaga sa sarili ay mas talamak kaysa sa mga kabataan. Gayunpaman, ang mga sikolohikal na kadahilanan ay hindi lahat na maaaring huminto sa mga nasa hustong gulang sa landas sa edukasyon at propesyonal na paglago. Ang pananalapi ay maaaring maging isang malaking balakid, dahil ang lahat ng karagdagang mga kurso ay isang bagong item ng paggasta at hindi lahat ay handang mamuhunan sa pagpapaunlad ng sarili, sa kabila ng katotohanan na ito ay isa sa mga pangunahing pamumuhunan sa kanilang hinaharap.

Una, ang nakuhang kaalaman ay maaaring pagkakitaan sa lalong madaling panahon, pangalawa, maaari kang mawalan ng malaki, ngunit hindi ang iyong karanasan at kasanayan, at pangatlo, ang advanced na pagsasanay ay nagpapahintulot sa iyo na manatiling mapagkumpitensya sa merkado ng paggawa. Ang panghabambuhay na pag-aaral, ayon sa ulat ng International Economic Forum na "The Future of Jobs", ay isa sa mga pinaka-in-demand na kasanayan sa mga araw na ito.

Pagdating sa pananalapi, ang problema ay kadalasang hindi ang halaga ng mga kurso, kundi ang mababang antas ng financial literacy. Kinakailangan na wastong pamahalaan ang isang badyet, makaipon ng isang airbag (10% ng buwanang kita) at isaalang-alang ang lahat ng ito kahit na bago magsimula ang pagsasanay.

Gayundin, siyempre, ang edukasyon ay nangangailangan ng oras, na para sa marami ay isang mas mahalagang mapagkukunan kaysa sa pera, bukod dito, ito ay madalas na limitado: ang problema ng kakulangan ng oras ay medyo talamak para sa halos bawat may sapat na gulang na kailangang pagsamahin ang maraming aspeto ng kanyang buhay. Gayunpaman, ang problemang ito ay maaaring malutas sa mas mahusay na pamamahala ng oras at komportableng pag-iiskedyul.

Paano naman ang cognitive ability? Siyempre, sa edad, memorya, koordinasyon, atensyon at iba pang mga proseso na nauugnay sa pagbabago ng aktibidad ng pag-iisip, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang isang may sapat na gulang ay walang kakayahang matuto. Ang tanong ay kung anong mga tool ang ginagamit niya para dito. Sa katunayan, sa edad, ang rate ng nagbibigay-malay na pagproseso ng impormasyon - ito ang oras na kinakailangan ng isang tao upang malutas ang isang partikular na problema, halimbawa, upang magsagawa ng mga kalkulasyon ng aritmetika - bumagal.

Ang tinatawag na mobile intelligence ay bumababa din, iyon ay, ang kakayahang mag-isip nang lohikal at pag-aralan ang isang bagay na hindi pa nararanasan, ngunit ang crystallized na katalinuhan ay bubuo - naipon na karanasan na nagbibigay-daan sa paglutas ng mga problema, umaasa sa nakuha na kaalaman at kasanayan. Ayon sa teorya ng katalinuhan ng psychologist na si Raymond Cattell, ang ganitong uri ng katalinuhan ay responsable para sa pagkuha ng kaalaman mula sa pangmatagalang memorya, at ang pag-unlad nito ay kadalasang sinusukat ng antas ng mga kakayahan sa pandiwang ng isang tao (halimbawa, ang dami ng bokabularyo).

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mobile at crystallized intelligence ay makikita sa halimbawa ng diskarte sa paglutas ng problema, na iminungkahi ng mananaliksik na si John Leonard Horn. Ang mga termino ng problema ay ang mga sumusunod: “Mayroong 100 pasyente sa ospital. Ang ilan (ito ay kinakailangang isang even na numero) ay isang paa, ngunit nagsusuot ng bota. Kalahati sa mga nananatiling may dalawang paa ay naglalakad na nakayapak. Ilang pares ng sapatos ang mayroon sa ospital na ito?"

Ang mga taong may advanced na crystallized intelligence ay mas malamang na malutas ang mga problema gamit ang algebra. Mag-iisip sila ng ganito: “x + ½ (100-x) * 2 = ang bilang ng mga sapatos na isinusuot, kung saan x = ang bilang ng mga taong may isang paa, at 100 - x = ang bilang ng mga taong may dalawang paa. Lumalabas na kabuuang 100 sapatos ang isinusuot sa ospital." Ang mga may higit na binuo na mobile intelligence, naman, ay ipinapalagay na "kung ang kalahati ng mga taong may dalawang paa ay naglalakad nang walang sapatos, at ang lahat ng iba pa (isang kahit na numero) ay isang paa, lumalabas na, sa karaniwan, ang isang ospital ay nangangailangan ng isang pares ng sapatos bawat tao…. Sa kasong ito, ang sagot ay 100 ".

Ang crystallized na katalinuhan ay bubuo nang kahanay sa panlipunan at kultural na pag-unlad ng isang tao, na lohikal na nangyayari sa edad.

Dahil sa paraan kung saan ang impormasyon ay nakikita sa pagtanda, ang ilang mga kasanayan ay maaaring maging mas mahirap matutunan. Halimbawa, magiging mas mahirap na tumpak na pag-aralan ang isang banyagang accent o matutunan ang "perpektong pitch" upang lubos na makabisado ang musika. Sa kabilang banda, ang mga mag-aaral na nasa hustong gulang ay may sariling mga pakinabang - halimbawa, mas maunlad kaysa sa mga batang mag-aaral sa kakayahang mag-analisa, magmuni-muni sa sarili at magdisiplina.

Sa pamamagitan ng paraan, ang mga pagbabago na nauugnay sa edad sa mga kakayahan sa pag-iisip ay maaaring kontrolin - at sa tulong ng edukasyon. Halimbawa, ang isang pangkat ng pananaliksik mula sa Unibersidad ng California ay nagsagawa ng isang eksperimento kung saan nag-organisa sila ng mga regular na klase para sa isang pangkat ng mga taong may edad na 58 hanggang 85 taon sa Espanyol, musika, photography, pagguhit, pati na rin ang isang kurso sa pag-aaral ng mga function ng iPad. Sa karaniwan, nag-aaral ang mga tao sa mga silid-aralan nang humigit-kumulang 15 oras sa isang linggo (halos kapareho ng mga undergraduate na estudyante) sa loob ng tatlong buwan. Bawat linggo, tinalakay din nila sa mga tutor ang mga hadlang na kinakaharap nila sa pag-aaral at ang halaga ng mga kasanayang nakuha.

Pagkatapos ng eksperimento, napansin ng mga mananaliksik ang mga pagbabago sa panandaliang memorya ng mga matatandang tao - halimbawa, naging mas madali nilang matandaan ang isang hindi pamilyar na numero ng telepono at itago ito sa memorya sa loob ng ilang minuto, at nagsimula ring lumipat nang mas mabilis sa pagitan ng iba't ibang gawain. Sa loob lamang ng isang buwan at kalahati - kalahati ng panahon ng pag-aaral - pinahusay ng mga kalahok ang kanilang mga kakayahan sa pag-iisip sa mga antas na nasa average na 30 taong mas bata kaysa sa mga paksa.

Mga Punto na Dapat Tandaan sa Konteksto ng Pag-aaral ng Pang-adulto

Kahit gaano ka pa katanda, ang mga bagong neural pathway para sa pagsasama-sama ng lumang kaalaman at pag-master ng mga bago ay maaari pa ring malikha - sa eksaktong parehong paraan upang mapanatiling gumagana ang utak. Gayunpaman, sa konteksto ng pag-aaral ng nasa hustong gulang, ang mga mananaliksik na sina Merriam at Caffarella ay nagmumungkahi na ang mga tagapagturo ay dapat na alalahanin ang mga sumusunod:

• Hindi tulad ng mga bata at kabataan, ang mga nasa hustong gulang ay nagsasarili at nagsasarili, at upang ang impormasyon ay maiimbak nang mabuti sa kanilang ulo, hindi sila makokontrol nang mahigpit.
• Ang mga may sapat na gulang ay nakaipon na ng isang pundasyon ng karanasan at kaalaman sa buhay, na pumapasok din pagdating sa pag-aaral: halimbawa, ang propesyonal na pagpapapangit ay maaaring mahulog sa likas na katangian ng pang-unawa ng impormasyon.
• Ang mga nasa hustong gulang ay nakatuon sa layunin at sa pangkalahatan ay gustong makakita ng isang malinaw na dahilan para sa pag-aaral ng isang bagay, dahil sila ay nakatuon sa paglutas ng isang partikular na problema, at hindi sa pag-aaral ng paksa sa kabuuan.
• Ang mga may sapat na gulang ay naudyukan na matuto sa ilalim ng impluwensya ng mga panloob na salik, hindi sa panlabas, at mahirap na makipagtalo dito: sa ating kabataan, lahat tayo ay napipilitang matuto. Ang mga tao sa adulthood ay nagiging mga mag-aaral na may kamalayan at, bilang isang patakaran, eksklusibo sa kanilang sariling inisyatiba.

Sa kabila ng mga paghihirap na lumitaw sa proseso, mga pagkakamali na gusto mong isuko ang lahat sa kalagitnaan, at ang mga pananaw ng iba, kung saan ang isang nakakapagpapahinang tanong tulad ng "Bakit mo ito kailangan?" Nababasa, ang pag-aaral sa anumang edad ay sulit.. Ang pag-master ng mga bagong kasanayan ay nagtatanim ng tiwala sa sarili, nagbibigay-daan sa iyong baguhin ang iyong career vector, pagbutihin ang iyong mga propesyonal na katangian, at maging bahagi din ng isang bagong komunidad.

Bilang karagdagan, ang pagkakaroon ng kaalaman sa pagtanda ay nakakatulong na palakasin ang mental at pisikal na kalusugan - ang mga taong nakikibahagi sa aktibong aktibidad sa pag-iisip ay mas mababa ang panganib na magkaroon ng demensya o Alzheimer's disease sa pagtanda. Sa wakas, ang pag-aaral ay nakakatulong upang mapalawak ang panlipunang bilog ng mga kakilala, na kapaki-pakinabang kapwa sa mga tuntunin ng networking at pag-unlad ng emosyonal na katalinuhan. Kaya walang limitasyon sa edad para sa edukasyon.