Ang Pagkasira ng Paaralan ng Russia: Mula kay Hitler hanggang Liberal

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Sapat na basahin ang pinakamatunog na balita mula sa buhay paaralan sa isang araw, Setyembre 24, 2019: napigilan ang masaker sa paaralan sa Kirov; Sa Rehiyon ng Leningrad, ang isang mag-aaral ay sistematikong binubugbog ang mga kaklase sa loob ng maraming taon nang sunud-sunod, at ang administrasyon ng paaralan at mga magulang ay walang magawa tungkol dito.

Hitler at ang paaralang Ruso

Sinubukan ng mga Nazi na sirain ang paaralang Sobyet bilang batayan ng estado at mga tao ng Sobyet. Ang militar-pampulitika elite ng Third Reich ay perpektong naunawaan ang kahalagahan ng paaralan ng Russia. Kung wala ang pagkasira ng edukasyon, imposibleng sirain ang estado ng Russia (Soviet) at gawing mga untermensch-subhuman ang mga tao.

Kumuha tayo ng mga sipi mula sa stenographic record ng mga pahayag ni Hitler batay sa aklat ni V. I. Dashichev "Bankruptcy of the Strategy of German Fascism: Historical Essays, Documents, Materials" (Moscow: Nauka, 1973). Adolf Hitler, Marso 1942:

"Una sa lahat, ang mga guro ng paaralang Aleman ay hindi dapat payagang pumunta sa silangang mga rehiyon. Kung hindi, mawawalan tayo ng hindi lamang mga anak, kundi pati na rin ang mga magulang. Mawawalan tayo ng lahat ng tao. Sapagkat kung ano ang martilyo natin sa kanilang mga ulo ay hindi magiging kapaki-pakinabang sa kanila. Mainam na turuan sila na maunawaan lamang ang wika ng mga senyales at senyales. Sa radyo, ang populasyon ay ipapakita kung ano ang katanggap-tanggap sa kanila: musika nang walang anumang mga paghihigpit. Ngunit sa anumang kaso dapat silang pahintulutan sa gawaing pangkaisipan. Talagang hindi namin matitiis ang anumang nakalimbag na bagay."

Hitler, Abril 1942: “Kung ang mga Ruso, Ukrainians, Kyrgyz at iba pa ay natutong bumasa at sumulat, masasaktan lamang tayo nito. Sapagkat ang gayong mga kasanayan ay magbibigay-daan sa pinaka may kakayahan sa kanila na makakuha ng isang tiyak na kaalaman sa larangan ng kasaysayan at, dahil dito, na magkaroon ng mga pagmumuni-muni ng isang pulitikal na kalikasan, na ang dulo nito ay hindi maiiwasang idirekta laban sa atin. … mas matalinong maglagay ng loudspeaker sa bawat baryo upang ipaalam sa mga tao ang tungkol sa balita at bigyan sila ng pagkain para sa pag-uusap; ito ay mas mahusay kaysa sa pagpapahintulot sa kanila na independiyenteng pag-aralan ang pampulitika, siyentipiko, atbp. na impormasyon. At huwag na huwag mangyari sa sinuman na magpadala ng impormasyon mula sa kanilang nakaraang kasaysayan sa mga nasakop na mga tao sa pamamagitan ng radyo. Dapat kang maglipat ng musika at higit pang musika! Para sa masayang musika ay naghihikayat ng masigasig na trabaho. At kung ang mga tao ay maaaring sumayaw ng higit pa, kung gayon iyon din … ay dapat na tanggapin."

Kaya, nais ng mga mananakop na Aleman na iwanan lamang ang musika sa mga taong Sobyet nang walang anumang mga paghihigpit, pagsasayaw at libangan. Ang gawaing pangkaisipan, pampulitika, pang-agham at iba pang kaalaman, matematika at kasaysayan ay hindi kasama.

Pagkasira ng mga pundasyon

Noong 1920s, pagkatapos ng rebolusyon ng 1917 at pagbagsak ng Imperyo ng Russia, ang Soviet Russia ay "nag-eksperimento" at "muling itinayo" ang paaralan, naghahanap ng bagong mukha nito, na naiiba sa panahon ng tsarist. Dumating ito sa pagpawi ng tradisyonal na kasaysayan, heograpiya at panitikan; sina Alexander Nevsky at Dmitry Donskoy, Ivan the Terrible at Alexander III, Alexander Pushkin at Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky at Leo Tolstoy ay tinanggal mula sa kurso ng edukasyon. Gayunpaman, noong dekada 30, sa panahon ng "reaksyon" ng Stalinist, nang lumitaw ang gawain ng industriyalisasyon sa isang bansang agraryo-magsasaka, ang paglikha ng advanced na agham at edukasyon, ang pagkakaloob ng kakayahan sa pagtatanggol at isang paglukso sa hinaharap ng USSR, sila agad na naalala ang karanasan ng mga tsarist grammar school, ang klasikal na edukasyon ng Imperyo ng Russia. Nagsimula silang gumamit ng mga programa at aklat-aralin ng isang alien class na rehimen. Ang paaralan lamang ang naging masa, edukasyon - pangkalahatan.

Napakaganda ng resulta! Ang paaralang Sobyet ay naging pinakamahusay sa mundo! Noong 1960s, sinabi ni D. Kennedy:

Ang edukasyon ng Sobyet ay ang pinakamahusay sa mundo. Nanalo ang USSR sa space race para sa school desk.

Ang mga konklusyon ng NATO Policy Brief on Education sa USSR (1959) ay kinabibilangan ng mga sumusunod na kaisipan:

Ang mga estado, na independiyenteng nakikipagkumpitensya sa USSR, ay nag-aaksaya ng kanilang lakas at mga mapagkukunan sa mga pagtatangka na tiyak na mapapahamak sa kabiguan. Kung imposibleng patuloy na mag-imbento ng mga pamamaraan na higit sa USSR, sulit na seryosong isaalang-alang ang paghiram at pag-angkop ng mga pamamaraan ng Sobyet.

Sa panahon ng "perestroika" ni Khrushchev at nang maglaon, ang paaralang Sobyet ay nawala nang husto. Sa partikular, ang responsibilidad ng mag-aaral para sa pag-aaral ay inalis at ang mga guro ay obligado na positibong suriin ang "gawa" ng mga tamad at mga parasito. Gayunpaman, sa kabila ng lahat ng mga pagkakamali, ang paaralang Sobyet ay nanatiling isa sa pinakamahusay sa mundo (o kahit na ang pinakamahusay, depende sa kung paano mo sinusuri). Lumikha siya ng isang malakas na malikhain, siyentipiko at pang-edukasyon na pundasyon sa bansa at sa mga tao. Kaya, ayon sa UNESCO, noong 1991 (ang taon ng pagbagsak ng imperyo ng Sobyet) ang Russia ay niraranggo sa ikatlong ranggo sa mundo sa mga tuntunin ng edukasyon.

Pagkatapos ang "mga repormador" at "mga optimizer" - mga maninira - ay umabot sa paaralan ng Russia. Nagsimula ang "reporma" ng edukasyon. Ipinakilala nila ang Bologna system, ang Unified State Examination, ang Basic State Exam, ang All-Russian Testing Work (VPR), mga elemento ng "laro", atbp. Ang mga oras ng mga pangunahing paksa ay nabawasan nang husto, habang ang isang grupo ng mga hindi kailangan, pantulong, nasira, lumulutang pangkalahatang sistema ang lumitaw. Sa partikular, ang pagpapalakas ng mga bahaging etnokultural sa mga pambansang republika (wika, kasaysayan, kultura), pagtuturo ng relihiyon sa paaralan, edukasyon sa sex, sikolohiya, pag-aaral ng pamilya, atbp. Kasabay nito, ang pagguho ng pangunahing programa ay patuloy na tumataas. Ngayon ay nasa ikatlong sampu na tayo sa antas ng edukasyon at patuloy ang pagkasira!

Ang pagtataas ng katayuan ng huling pagsusulit sa paaralan sa antas ng pagsusulit sa pasukan para sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ang mga "repormador" ay humarap ng dalawang malalakas na suntok nang sabay-sabay. Una, pinagkaitan ng kumpiyansa ang guro. Ngayon, ang mga gurong kalahating naghihirap, ay naging "pangunahing mga tiwaling opisyal" sa bansa (nagbawal na sila ng mga matatamis at bulaklak). Ang mga guro ay nasira, ang programa ay nagsimulang isagawa nang pormal, at ngayon ay "sinasanay" lamang nila ang mga mag-aaral na pumasa sa pagsusulit ng estado, VLT, dahil marami ang nakasalalay sa mga resulta hindi lamang para sa mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa mga guro. Pangalawa, para sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang ngayon ang pangunahing bagay sa proseso ng edukasyon ay kung ano ang magiging huling pagsusulit, at hindi isang sistematikong pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman ng mga pangunahing paksa. Hindi ang pagkuha ng pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral, hindi ang pagbuo ng konseptwal na pag-iisip sa kanila, hindi ang pag-unlad ng mga mag-aaral at ang kanilang pagkasanay sa sistematikong gawaing pangkaisipan. Ang mga resulta ay nagwawasak, ang antas ng pangunahing kaalaman ng mga aplikante ay bumagsak ng sakuna. Awtomatikong bumagsak ang antas ng mga unibersidad sa karamihan ng mga mag-aaral na mahina ang paghahanda sa mga sekondaryang paaralan.

Kaya, sa kagustuhan ng mga liberal na maka-Kanluran na "elite", "reformers", nagkaroon ng matinding degradasyon at moronisasyon sa mga nakababatang henerasyon. Sa lalong madaling panahon ang mga huling labi ng paaralang Sobyet ay sa wakas ay papatayin, at sa mga tuntunin ng antas ng edukasyon at pag-unlad ng paaralang masa (ang "elite" ay may sariling mga paaralan at sa ibang bansa) tayo ay lulubog sa antas ng mga dating kolonya. ng Kanluran sa Africa. At ang pagbagsak ng edukasyon ay ang pagbagsak ng bansa. Ang pagbagsak ng agham, mga sistema ng pagsasanay para sa industriya at pagtatanggol. Sa lalong madaling panahon, haharapin ng bansa ang tungkulin ng pag-aalis ng kamangmangan, tulad ng mga Bolshevik pagkatapos ng rebolusyon at kaguluhan.

Tagumpay para sa "demokrasya" at "pagpaparaya" sa paaralan

Naalala ko noon, nang manood kami ng mga Western films tungkol sa paaralan, nagulat kami sa antas ng karahasan at kahalayan doon. Drug trafficking, pagnanakaw, pagnanakaw, pakikipagtalik at away ang ginagawa ng mga estudyante sa halip na mag-aral. Ang isang mahusay na pelikula sa paksang ito ay "Ang Direktor" kasama si D. Belushi sa pamagat na papel (1987), kung saan ang bayani ay nakikipaglaban sa isang gang ng kabataan. O "Only the Strongest" (1993) kasama si M. Dacascos sa title role. Dito, ang isang dating sundalo ay naging guro sa kanyang dating paaralan at sinisikap na iligtas ang mga magulong bata mula sa karahasan at droga sa pamamagitan ng pag-aaral ng martial arts (Brazilian capoeira). Nakatagpo din siya ng isang drug mafia na may mga posisyon sa paaralan.

Noong nakaraan, nakakagulat ang mga patayan at patayan sa mga paaralan sa Amerika. Gayunpaman, hindi gaanong oras ang lumipas, at ang parehong mga phenomena ay nagiging pangkaraniwan sa ating mga paaralan. Noong Enero 2018, sa kabisera ng Buryatia, Ulan-Ude, isang mag-aaral sa ika-9 na baitang ang sumabog sa isang institusyong pang-edukasyon gamit ang palakol at isang Molotov cocktail, na ikinasugat ng ilang tao. Sa parehong buwan, dalawang tinedyer na may mga kutsilyo ang sumalakay sa isang paaralan sa Perm, 15 katao ang nasugatan. Noong Oktubre 2018, nagkaroon ng masaker sa Kerch Polytechnic College (21 katao ang namatay, 67 ang nasugatan). Noong Mayo 2019, sinalakay ng isang schoolboy na may palakol ang isang paaralan sa Volsk (rehiyon ng Saratov). At nagiging karaniwan na ang mga ganitong emergency. Nangibabaw ang kahalayan at pagkamapagpapahintulot. May mga pag-atake ng mga mag-aaral sa mga mag-aaral, mga mag-aaral sa mga guro. Kahit pagpatay, hindi banggitin ang panggagahasa at pambubugbog. Ang mga mag-aaral, sinasamantala ang kawalan ng pagtatanggol at kawalan ng kapangyarihan ng mga guro, ang pamunuan ng paaralan sa bagong "demokratikong" kondisyon, ang tagumpay ng kumpletong "pagpapahintulot" at sangkatauhan ", sumpa, panunuya sa mga matatanda at mahihinang estudyante.

Noong 1990s-2000s, ipinakilala ng mga "demokratizer" ang kulto ng "karapatan ng mga bata" at binaligtad ang mga dating itinatag na ideya ng hustisya at karapatan. Pagkatapos ay ang "digital na mundo" ay konektado, kapag ang mga taong itinuturing ang kanilang sarili na nasaktan ay nakapag-shoot ng mga video na kinuha sa labas ng konteksto at inilunsad ang mga ito sa mga social network. At pagkatapos ay ibubuhos ng mga "human rights activists" at "bloggers" ang kerosene sa apoy, gagawa ng isang elepante mula sa isang langaw. Dati, ang isang guro o direktor ay maaaring mabilis na maglagay ng isang baguhang bully (maaaring isang kriminal) sa isang simpleng sigaw, paglalagay sa isang sulok, paghampas sa ulo o pagturo, at pagkatapos ay ang dirty trick ay makukuha rin sa bahay. Sa likod ng mga eksena, ito ang pamantayan sa tradisyonal na lipunan at pinrotektahan ito mula sa mas malalaking kasamaan. Mayroon ding ilang pinag-isipang mabuti at napatunayang mga kasangkapan upang labanan ang mga pangyayari tulad ng pagtawag sa mga magulang sa paaralan, pagpapadala ng mga liham sa lugar ng trabaho ng mga magulang, pagpapaalis sa paaralan, mga silid ng pulisya para sa mga bata, mga espesyal na paaralan para sa mahirap, atbp..

Ngayon ang kabaligtaran ay totoo. Sa ilalim ng panggigipit mula sa mga organisasyon ng karapatang pantao sa Kanluran, isang kabuuang "liberalisasyon" ang isinagawa sa espasyo pagkatapos ng Sobyet. Ang mga literal na totalitarian na paraan ng pagprotekta sa mga karapatan ng bata ay nilikha. Para sa isang pagtatangka na pigilan ang isang bully, ang mga guro ay sasailalim sa lahat ng uri ng paninirang-puri at sisipain sa labas ng paaralan, kung hindi man ay magsisimula sila ng isang kriminal na kaso, at ang hustisya ng kabataan ay itatakda laban sa isang magulang na sumusubok na gamitin ang kanyang karapatan na palakihin sa bahay, at ang bata ay dadalhin.

Bilang resulta, ang mga pinuno ng paaralan, mga guro, mga punong doktor at mga pinuno ng mga departamento ng pulisya ng distrito, at maraming mga magulang ay lumayo sa mga pangunahing hakbang upang maiwasan ang kahalayan, maruming panlilinlang at hooliganism, na kadalasang humahantong sa mga seryosong krimen, pagnanakaw, at karahasan.. Nagsimulang mag-unsubscribe ang mga guro, punong-guro at iba pang opisyal. Iwasan ang anumang hindi maliwanag, potensyal na mapanganib na sitwasyon. Ngayon ang mga guro ay tinuturuan ng mga pamamaraang Kanluranin na "maghanap ng diskarte sa bata." Ang mga posisyon ng mga social educator at psychologist ay nilikha upang "makahanap ng isang diskarte". Gayunpaman, imposibleng muling turuan ang mga taong nasisira na lamang sa kabutihan. Ang ordinaryong pedagogy, sa prinsipyo, ay hindi malulutas ang problemang ito. Imposible naman.

Sa pagtaas ng karahasan sa lipunan, ang mga paaralan ay nakapagpapaalaala na sa mga bilangguan. Mga bakod, camera, seguridad at kontrol sa pag-access. Ngunit ito ay maliit na pakinabang. Isang paalala lamang ng matinding pagbaba sa kalidad ng buhay at seguridad sa Russia kumpara sa sibilisasyong Sobyet.

Ano ang nakuha namin sa paglabas? Kumpletuhin ang pagbasura ng disiplina at kaayusan sa paaralan. Kawalang-hanggan, pagkamapagpapahintulot at ang kakayahang umiwas sa paaralan. Banig, paninigarilyo at paglalasing ng mga kabataan. Ang mga matatandang bata ay binubugbog ang mga nakababata, gumagamit ng masasamang salita, nagpapadala ng mga guro na "pumunta sa kagubatan." Palaging mga kuwento sa media tungkol sa mga pambubugbog, karahasan, at maging ang mga pagpatay sa mga paaralan. Kung isasaalang-alang ang pangkalahatang pagkasira ng lipunan, parami nang parami ang mga batang may sakit sa pag-iisip sa mga paaralan. At walang gobyerno para sa kanila. Walang epektibong legal na proteksyon laban sa "mga mahirap na tinedyer". Ang mga pulis na wala pang 14 taong gulang (madalas na wala pang 16) ay walang magawa. Makikilala sila ng mga psychiatrist bilang matino at ibabalik sila sa paaralan. Napapikit ang mga guro. Hindi maaaring paalisin ng mga pinuno ng paaralan ang "itim na tupa" sa paaralan. Sinisisi ng mga magulang ang paaralan, sinasabi nila, sila ay binabayaran para dito, hayaan silang mag-aral.

Walang kaayusan sa paaralan, at walang normal na proseso ng pag-aaral. Ang resulta ay isang kabuuang moronisasyon at pagkasira ng mga mag-aaral, at pagkatapos ng lipunan.

Anong gagawin

Ang pangunahing dahilan ng pagkawasak ng paaralang Ruso ay ang pangingibabaw ng liberal, maka-Kanluran na ideolohiya sa Russia. Kabuuang komersyalisasyon ng lipunan at kultura ng Russia. Ang ating bansa ay naging bahagi ng Kanluraning mundo ng "gintong guya" - isang lipunan ng mamimili na humahantong sa pagsira sa sarili at pagkawasak ng buong planeta at sangkatauhan. Upang ihinto ang prosesong ito, kinakailangan upang bumalik sa orihinal na landas ng pag-unlad ng sibilisasyong Ruso. Sa pangingibabaw ng etika ng konsensya at katarungang panlipunan.

Hindi na kailangang muling likhain ang gulong, kinakailangan na bumalik sa klasikal na paaralang Ruso (Sobyet). Kumuha ng mga pamamaraan, programa at aklat-aralin ng Sobyet, iakma ang mga ito sa modernong panahon. Ang paaralang Sobyet ay ang pinakamahusay sa mundo. Gamitin ang pundasyong ito upang lumikha ng isang lipunan ng mga tagalikha at tagalikha, at hindi ang mga alipin ng isang "digital concentration camp" tulad ng ngayon. Kinakailangan din na ibalik ang kaayusan at disiplina sa mga paaralan, upang wakasan ang "pagpapahintulot" para sa mga bums, hooligans at juvenile delinquents.