Inihambing ng guro ang mga mag-aaral sa Sobyet sa modernong

2024 May -akda: Seth Attwood | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 16:18

Ako, si Igor Nikolaevich Gusev, ay nagsilbi sa Riga secondary school No. 17 mula 1986 hanggang 1994. Itinuro niya ang kasaysayan, gayundin ang mga pag-aaral sa lipunan, sikolohiya at lohika (sa mga taong iyon, ang mga naturang disiplina ay eksperimental ding isinagawa). Isa siyang guro sa klase. Umalis ako sa paaralan kasama ang aking mga nagtapos, kaya malinis ang aking konsensya sa harap nila. Isang quarter ng isang siglo ang lumipas at noong nakaraang taon ay hiniling sa akin na pansamantalang palitan ang isang may sakit na historyador sa isa sa mga paaralan. Kaya, sa hindi inaasahan para sa aking sarili, muli akong nahulog sa kamangha-manghang, hindi pangkaraniwang, napakalaking malas na buhay sa paaralan, kasama ang lahat ng mga pakinabang at kawalan nito.

Nagkaroon ako ng nakakainggit na pagkakataon na ikumpara ang aking mga mag-aaral - iyong nakaraan at kasalukuyan, moderno. Nakaka-curious ito lalo na't ang mga supling ng dati kong mga mag-aaral ay natagpuan sa mga bagong estudyante. Ang paghahambing ng mga ama at mga anak ay ipinangako na maging kawili-wili!

Ito ay pinaniniwalaan na ang isang mahusay na guro ay walang mga paborito. Lahat ng bata ay pare-parehong nakakadiri sa kanya. Ako ay isang masamang guro … Mahal na mahal ko ang mga bata at ang aking sarili, bilang isang modernong ama, taimtim na sinusubukang maunawaan ang bagong henerasyon, bata at hindi pamilyar. Ang mga bata mismo ay maganda! May mga matatalinong babae at syota lang, sa dami, parang sa akin, tapat kaming nagkakaibigan. Naantig sila sa kaibuturan ng kanilang mga puso sa mga luha sa kanilang mga mata, nang, pagkatapos ng anim na buwan ng aming magkasanib na trabaho, dumating ang oras para lisanin ko ang mapagpatuloy na pamayanan ng paaralang ito. Salamat, aking mga mahal, naaalala at mahal kita … Kaya't may pagkakaiba ba ang mga mag-aaral ng mga nakaraang taon at ang kasalukuyang henerasyon ng maluwalhating mga hangal?

Una

Ang nakakapansin sa modernong paaralan ay ang daming matataba na bata, lalo na ang mga babae. Ang dahilan para dito, naniniwala ako, ay hindi lamang hindi malusog na diyeta, kundi pati na rin ang mga stress kung saan ang mga bata ay nahuhulog mula sa sandali ng kapanganakan. Kadalasan, ang isang taong may taba ay nakakakuha ng labis na timbang nang tumpak sa ilalim ng impluwensya ng patuloy na pag-igting ng nerbiyos. Ito ay isang uri ng proteksiyon na reaksyon ng katawan. Ang mga bata, kung ihahambing sa mga nakaraang henerasyon, sa pangkalahatan ay napakahina ng pisikal na pag-unlad. Kakulangan ng mga laro sa labas.

Hindi ko pa nakikita sa mga pahinga na tinutugtog ng mga babae ang kanilang matandang dalagang "mga lubid", "mga goma", at hinabol ng mga lalaki ang bola. Walang "Cossack-robbers" at "salochki"! Sa pinakamagandang kaso, ito ay walang saysay na pagmamadali at pagmamadali.

Ngunit mas madalas, ang Kanyang Kamahalan ang MOBILE! Nakalimutan ang lahat ng bagay sa mundo, hindi nakakakita ng sinuman o anumang bagay, tinutusok ng mga bata ang kanilang mga daliri sa screen. "Naglalaro" sila sa kanilang mga mobile phone habang papunta sa paaralan, sa recess, naglalaro sa silid-aralan, sa banyo, naglalaro habang pauwi. Ang simula ng aralin ay palaging isang pagdurusa para sa mga bata - pagkatapos ng lahat, hinihiling ng masamang guro na itago ang mobile phone sa hindi natapos na laro! Nagagalit ang mga bata, naiinis sila at kakaunti ang iniisip tungkol sa aralin …

Pangalawa

Ang mga modernong bata ay napapagod nang napakabilis, nawawalan ng atensyon at konsentrasyon. Naaalala ko pa ang mga aralin ng 45 minuto. Ngunit ngayon sila ay tumatagal ng 40, at kahit na iyon ay marami! Ang modernong mag-aaral ay halos hindi maoperahan pagkatapos ng 20 minuto, hindi na niya nasundan ang pagsasalita ng guro. Unmotivated hyperactivity manifests sarili: siya mismo ay lumiliko, fidgets, kamay tumakbo sa paligid ng desk, ang bata senselessly shifts mga lapis, mga pinuno, mula sa lugar sa lugar. Bigla, sa kalagitnaan ng lesson, dinampot niya ang bag at nagsimulang maghukay ng maingay dito, at pagkatapos ay ibinalik ito sa pwesto nito. Interesado ako sa: "Sasha, ano ang hinahanap mo?" Nahihiya siyang ngumiti, namumula, nagkibit-balikat … Hindi niya kilala ang sarili niya. Ang nasabing "Sash" - kalahating klase.

Pangatlo

Ang mga modernong bata mula sa kapanganakan ay nakakakuha ng maraming impormasyon, ngunit ang lahat ng impormasyong ito, bilang panuntunan, ay walang gaanong kinalaman sa pang-araw-araw na buhay at tiyak na walang kinalaman sa kasaysayan. Pinag-uusapan ko sa aralin ang tungkol sa paggawa ng magsasaka, tungkol sa slash-and-burn na agrikultura. Dito ko naiintindihan na ang mga bata ay hindi ginagabayan, kung ano ang isang araro, kung bakit kailangan ang isang suyod, kung paano sila naghahasik at nagtatanim ng tinapay! Kumurap-kurap sila sa pagkataranta.

Noong unang panahon, ang mga bata ng Sobyet ay nakatanggap ng maraming impormasyon mula sa mga cartoons. Tandaan? Ang mga pusa at aso ay naghurno ng tinapay, Fock of all trades dock forged horseshoes sa smithy, ang mga character mula sa mga kwentong bayan mula sa mga cartoon ng Sobyet ay nagtrabaho nang husto at mahirap. Sa modernong mga cartoon, ang iba't ibang mga superhero ay hindi gumagana sa lahat. Wala silang oras para magtrabaho - "iniligtas nila ang mundo"!

Pang-apat

Ang mga bata ay hindi nagbabasa, i.e. ganap! Sa pangkalahatan!!! Ang matagumpay na pagtuturo ng kasaysayan ay kinakailangang batay sa mga makasaysayang nobelang pakikipagsapalaran na "nilamon" ng isang teenager noong high school. Tandaan, sa Vysotsky: "Kaya binabasa mo ang mga kinakailangang libro bilang isang bata!" Ngayon ay hindi na sila nagbabasa ng anumang mga libro … At narito ako nakatayo sa harap ng klase, lahat ay guwapo at mayabang, na nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng France noong ika-17 siglo at walang muwang na nagtatanong: "Naaalala mo ba kung paano dumating si d'Artagnan papuntang Paris?" At nakikita ko ang malaking nalilitong mga mata ng mga bata!

Sa apat na middle class pala, TATLO lang ang nakabasa ng nobelang "The Three Musketeers" !!! Ngunit matanda na ako kaya naaalala ko pa kung gaano literal na binabasa ng LAHAT ang gawaing ito, dahil ang hindi pagbabasa nito ay itinuturing na kahiya-hiya at bastos! Isa na itong pangkalahatang tuntunin ng modernong paaralan: kung ang isang mag-aaral ay tumugon nang maayos at matalino, kung siya ay matagumpay na nag-aaral, kung gayon siya ay isang batang nagbabasa. Sa kasamaang palad, ngunit ang mga kakaibang ito ay nakalulungkot na kakaunti …

Panglima

Ang mga bata ay nakapanlulumong pragmatic, na halos walang mga romantikong impulses. Wala silang kaunting interes sa anumang bagay maliban sa kung ano ang nauugnay sa kanilang "personal na pagkonsumo." Mayroon akong maliit na koleksyon ng mga bagay na ibinalik mula sa mga archaeological expeditions. Sa mga lumang taon, habang ipinapakita sa mga aralin sa kasaysayan ang mga fragment ng sinaunang Greek amphorae, ang mga kasangkapan ng paggawa ng primitive na tao, libu-libong taong gulang na palayok na may mga fingerprint ng isang matagal nang bulok na palayok, pinagmamasdan ko nang may kasiyahan ang nagniningas na mga mata ng mga bata na masigasig na tumingin. sa lahat ng mga arkeolohikong kababalaghan na ito, hinila sila mula sa kanilang mga kamay, binomba ako ng mga tanong …

Ngayon, ang pagtatangkang ipakita ang aking koleksyon sa mga mag-aaral, ay pumukaw sa kanilang magalang na interes (ang ilan!). 25 taon na ang nakalilipas nagdulot ito ng kasiyahan … Ngayon ito ay HINDI NAKAKAinteres sa kanila! Ang hack ng Panahon ng Bato na nalampasan ko sa mga ranggo, marami nang hindi man lang isinasaalang-alang ay naipasa na.

Sa pangkalahatan, nasanay ako sa espesyal na atensyon ng aking mga mag-aaral, nasanay ako sa katotohanan na pagkatapos ng isang aralin ang isang kawan ng mga matanong na sira-sira ay palaging nagtitipon malapit sa mesa ng guro, binobomba ako ng mga tanong, na nagpapatunay sa kanilang espesyal na opinyon. Hindi ito posible ngayon. Kaagad pagkatapos ng tawag, kinuha ng lahat ang kanilang mga mobile phone at, naglalaro habang naglalakbay, lumipad palabas sa koridor.

Pang-anim

Laging may mga dissidents sa bawat klase. Ito ay, bilang isang patakaran, mga bata-personalidad, sila ay espesyal, hindi pangkaraniwang. Maaari nilang sirain ang nerbiyos ng guro, maaari silang magtaltalan at hindi sumang-ayon, ipagtanggol ang kanilang opinyon. Palaging pinapagalitan ang mga ganyang estudyante, “they tried to put them in their place,” madalas ipatawag ang kanilang mga magulang sa direktor. Ngunit matalinong mga guro, mahal nila ang mga ganoong lalaki sa kanilang mga puso. Ito ay mga TAO na may sariling opinyon.

Sa modernong paaralan, mayroon ding uri ng dissident. Ang pagkakaiba lamang ay ang kasalukuyang "dissident" ay sumisira sa iyong mga ugat at nagiging matalino hindi dahil siya ay "nakikipaglaban para sa hustisya." Sarcastic niya "ON THE FUN" LANG! Wala siyang espesyal na opinyon sa kanyang sarili. Ito ay sa una ay isang matalino, hindi pangkaraniwang bata, sayang … na may napakakaunting kaalaman, ngunit may mahusay na mga ambisyon. Gusto niyang makipagtalo, wala lang dapat pagtalunan, kulang ang kaalaman. Kaya lang, mapangahas lang siya.

Ikapito

Ang mga modernong bata ay may napakababang motibasyon para sa matagumpay na pag-aaral. HINDI nila NAUNAWA kung bakit kailangan nilang mag-aral ng mabuti? Parang baliw, ngunit ito ay … Nahaharap sa kamangha-manghang kababalaghan na ito, nag-set up ako ng isang eksperimento: Naglagay ako ng mga aklat-aralin sa mga mesa, nagtanong ng ilang mga katanungan at sinabi sa mga mag-aaral na HANAPIN AT ISULAT lamang ang mga handa na sagot mula sa mga aklat-aralin! Sa mga nakaraang taon, hindi ko pinangarap ang gayong kalapastanganan sa proseso ng edukasyon sa isang bangungot …

Ang eksperimento ay nagbigay ng nakakagulat na mga resulta. Maraming estudyante ang HINDI Natagpuan ang mga sagot sa binanggit kong talata. Ito ay naging isang napakalaking gawain para sa kanila na basahin ang teksto at isulat ang mga handa na sagot! Marami ang hindi man lang sinubukang gawin ito. Hindi man lang sila tinukso ng magandang grado. Sampung minuto bago matapos ang aralin, binigyan ako ng mga papel na may ilang random na piniling mga parirala, habang ang mga may-ari nila, naghihintay ng tawag, ay palihim na nakaupo sa ilalim ng kanilang mga mesa, naglalaro sa kanilang mga mobile phone.

Sinubukan kong imbestigahan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito. Nakukuha ng isang tao ang impresyon na maraming mga bata ang may matatag na nakaugat na stereotype na ang lahat sa buhay ay sa paanuman ay darating sa kanila at bubuo nang mag-isa. Ito kaya ang mga stereotype ng kamalayan?

Kung titingnang mabuti ang mga cartoon at pelikulang pinapanood ng ating mga anak, na napapanood sa mga sinehan ngayon, mapapansin mo na marami sa kanila ang may isang tiyak na karaniwang balangkas. Ang isang tiyak na batang lalaki (babae) ay nabubuhay - isang tahasang talunan at isang talunan. Siya (siya) ay walang espesyal na kakayahan, walang espesyal na talento. Siya ay mahirap, pangit at malungkot. At biglang lumabas na siya (siya) ang Pinili! Siya ay dumating sa pagkakatawang-tao na ito upang ILIGTAS ANG MUNDO! Sa isang hindi kapani-paniwalang mahiwagang paraan, ang ating natalo kahapon ay biglang nakakuha ng mga espesyal na talento, kakayahan at naging isang SUPER HERO! Nakuha niya ang lahat - kaluwalhatian, karangalan, pag-ibig, pagkakaibigan at tagumpay!

Tandaan na sa lumang "soviet cinema", ang bayani, upang mahanap ang kanyang sarili, ay kailangang magtrabaho nang husto, mag-aral, pagtagumpayan ang mga paghihirap at ang kanyang sariling katamaran. Sa cartoon ng Sobyet, walang nakakuha ng anuman para sa wala. Sa pamamagitan lamang ng PAGGAWA at pagdaig sa katamaran, kaduwagan, pagkamakasarili, ang isang ordinaryong karakter ay naging isang Bayani. Hindi siya naging isang himala, ginawa niya ang kanyang sarili! Sa modernong mga cartoons, karaniwang nakukuha ng bayani ang kanyang mga kakayahan nang ganoon, sa pamamagitan ng mahika, o sa pinakamasama, sa pamamagitan ng pagkain ng isang espesyal na tableta (kung gayon hindi na ito pantasya, ngunit science fiction). Marahil ang stereotype na ito, na ipinataw ng modernong sinehan, ay nagtatago sa katotohanan na maraming mga bata ang naghihintay lamang ng isang regalo mula sa kapalaran, hindi gustong maglagay ng anumang pagsisikap dito?

ikawalo

Ang mga modernong bata ay mahilig sa "mga karapatan sa pag-download", dahil mula sa unang baitang sila ay maingat na ipinakilala sa "mga karapatan ng bata". Kung naaalala lang nila ang kanilang mga tungkulin …

ikasiyam

Nagulat ako sa halos kumpletong kawalan ng pagkasuklam sa mga kasalukuyang estudyante ko. Tahimik silang nakaupo at nakahiga mismo sa sahig sa hallway at sa hagdan. Nang walang espesyal na bag, inilagay nila ang kanilang maruruming sneakers mula sa klase ng gym sa bag, na may kasamang mga textbook at notebook. Ibinaba nila ang mga cookies sa sahig, at pagkatapos ay kinuha ang mga ito at kinakain nang mahinahon …

Gayunpaman, marahil ang mga ito ay pangkalahatang mga hilig sa Europa, at ako ay isang lumang malumot na konserbatibo. Sa Europa, nakita ko ang sapat na mga batang babae na mukhang disente na mapayapang nagpapahinga sa sahig ng pampublikong palikuran (unisex na palikuran), sa mga masasayang Pranses na mahinahong naglalagay ng bagong binili na baguette sa upuan ng kotse o sa pampublikong bangko. Nakita ko ang isang dapper German na naghulog ng kanyang sigarilyo sa simento, na pinulot ito at mahinahong sinindihan … Siguro ganoon dapat. Well siya, ang kasuklam-suklam na ito …

Ikasampu

Palagi kong sinisikap na gisingin sa aking mga mag-aaral ang pagsusumikap para sa isang Mataas na espirituwal na ideyal, upang linangin ang paggalang sa mga espirituwal na halaga ng ating di-sakdal na mundo. Para sa akin, ang bawat normal na tao ay dapat magkaroon ng Mataas na Pangarap sa kanilang buhay. Sa aking kamakailang pagsasanay sa paaralan, ibinahagi ng mga bata ang kanilang mga iniisip. Magkaiba sila, ngunit labis akong naantig sa mga salita ng isang batang lalaki mula sa ika-6 na baitang, na malungkot na nagsabi: "Pangarap kong mag-aral sa aking sariling wika …" Ganyan ang Mataas na Pangarap.

Sa konklusyon, gusto kong tandaan na hindi ko pinupuna ang ATING mga anak. Hindi nila kasalanan, ngunit ang kanilang kasawian ay napipilitan silang pumasok sa buhay sa mahirap at hindi magandang panahon na ito. At ang espesyal na tungkulin at espesyal na gawain ng mga magulang ay tulungan sila nang buong lakas. Kahit ngayon, bigyan mo ako ng isang normal na aklat-aralin, isang normal na pinag-isipang mabuti na kurikulum at huwag makagambala sa aking trabaho, sigurado ako na ang mga himala ay maaaring gawin sa mga batang ito! Oo, lamang, sino ang magbibigay …